李澍收到家裡的轉賬，整整一萬元。父親在電話中說，前段時間五一假期，接了不少遊客，收入頗豐；加上此前積累的部分，湊整轉給李澍買電腦，讓他自己勞逸結合，不要辛苦做家教。

“不用這麼多。”李澍推辭，“我也攢了幾千。家裡冰箱的密封性都不好了，你們換個新的吧。”

電話中傳來父親李東明爽朗的笑聲：“什麼密封性不好啊？就是你媽沒關嚴實。”

母親趙春萍抗議：“那密封條就是老化了，以前一推就吸上了，現在得使勁兒按才行，關不嚴就進水汽！”

李澍說：“那就換一個吧。”

母親又改了口風：“那倒不用，壓縮機又沒事兒，還能用。”

“不用總惦記着給我寄錢什麼的，我這兒都挺好的。家教就在跟前兒，高中的内容我都還記得，不累。”李澍又叮囑父母，“我爸那個腰，該去複查就複查，那幾個康複的動作還得繼續做。你倆都是，有什麼不舒服，記得去醫院，别就吃去疼片。”

李東明語氣似是不耐煩：“知道了，知道了。”但聽起來卻也是喜滋滋的。

李澍的課業一直沒有松勁兒，在全學年成績也處于中上。

大二伊始要劃分專業，因此在大一的春夏之交，學院連續舉行了若幹場專業分流宣講會。由不同領域的專家學者介紹各專業和學科的課程設置、發展方向、畢業生去向等，也有高年級師兄師姐或是畢業生交流經驗。

有幾位老師和高年級代表紛紛提到，在選擇專業時，是要讓合适的人，選到合适的專業。

要考慮自己的理想、興趣和特長，要在學習和科研的過程中體會到快樂和成就感。

不要怕問題和挑戰，要迎難而上，去解決問題。

更要對未來有信心，把握發展機遇，與其思考哪個專業更有‘錢途’，去預判未來，不如提高個人競争力，成為專業内搶手的頂尖人才。

在宣講會上，李澍也見到了程峻齊。他作為優秀本科生代表，和師弟師妹分享了大三進入實驗室後的心得，以及他加入實驗室兩年來參與的項目與收獲。

看到他在台上從容自若的氣度，李澍不禁想起在攀岩友誼賽中，那些屢獲佳績的特招運動員，還有運動會賽場上将衆人遠遠甩開的接力選手。

有人比你更有天賦、更加努力，甚至出發更早。

在你蹒跚學步，甚至還要在迷霧中摸索前行方向的時候，他們已經到達了看似不可企及的高度。

然而這些人，不僅僅是競争者，也是先行者，是領路人。

李澍想起那天聚餐時，方拓說過的一番話：“每個登頂雪山的人，都是從大本營出發的。”

路都是一步步走出來的。自然，有人先看到峰頂的無限風光；但他現在應當關注的，不是和對方一較高下，而是自己如何繼續攀登。

就像攀岩一樣，多思考，補短闆，持之以恒。

掉下來再繼續爬起，一個動作一個動作攻克，每次嘗試，都能在岩壁上進步一些。即使短時間内不能超越對方，總可以超越過去的自己。或許在某一天，就能與那些先行者比肩。

但那天，方拓也私下和李澍說了幾句話。

他說：“你爬得很穩。看得出來，曉唱和我教給你的，你都認真練習了。但另一方面，你是個新手啊，面對新線路時，拿出你的激情和創意來！你可以更猛一些，更拼一些！不要怕犯錯，不要怕失敗！”

最初填報高考志願時，許多高中生和家長，甚至是高中的老師們，對各個大學的專業名目和課程設置并沒有清晰的認知。

即使進入大學，未來的圖景仍飄渺遙遠。

李澍高中時成績優異，便擁有了随心選擇的權利。信息科學是衆多高分生的首選，所以報考這個學院，是他無需猶豫和思考的選擇。傳統的計算機技術也是老牌優勢專業，無論怎麼看，都更為保險穩定。

相對而言，智能科學等新興的領域中，即使在學界，各種觀點都充滿沖突，沒有定論。但正是這種不确定性，讓未來充滿無限可能。

會後程峻齊看到李澍，熱情地招呼他，問他是否有了确定的意向。

李澍點頭：“我有點，想選智能科學。”

“我現在做的也可以歸到智能科學方向，我看好它的發展前景，但之前我選的是傳統的計算機技術。”程峻齊說，“智能科學系還是比較新，在國内就七八家大學有。不像傳統計算機技術專業的課程設置，有完善的國際标準的教學體系，成熟的知識框架。我其實也是到了大四，才開始深度接觸這些。”

“我明白，不過，還是想試試。”李澍并不猶豫。

幾天宣講會下來，他也無數次反複，扪心自問：是走一條更為保險的路，還是去探索别人眼中相對未知的世界。

來到大學後，李澍最深的感受，就是和按部就班的高中生活相比，他如同從平靜的湖泊進入風雲激蕩的海洋，要不斷與風浪搏擊，還要尋找自己的航向。

時常恐懼，也時常鬥志昂揚。

現在他再次面臨未來的抉擇，想要構架一個怎樣的知識背景，想要有怎樣的發明創造，想要……成為一個怎樣的人？

而不是家庭、親友和社會如何看待他。

不是那些貼在身上的标簽。

“之前跑接力我就看出來了，你有沖勁兒，也能堅持。”程峻齊笑了笑，也不多勸，“選這個專業沒問題，但基礎核心課不能丢。”

“謝謝師兄。”

“哦，對了。下周五我請幾位社團的朋友一起吃個飯，去唱個歌，祁飛和曉唱也在，一起來吧。”

李澍略猶豫，找了個理由拒絕：“我就不去了，那天還有家教。”

“這樣啊……我們可能會唱個通宵，到時候我把地址發你，有空就過來吧。”

李澍基本确定了專業選擇，又看了一下幾個實驗班的課程設置，也在BBS上翻閱經驗貼，大緻規劃了大二的學習計劃。

此外課餘生活也依舊忙碌，除了日常的攀岩訓練，他也因為運動會上的出色表現，被學院同學們拉去組隊，參加學校的環湖“5+2”接力跑——每隊五名男生，兩名女生，不限棒次接力，總共完成半程馬拉松的距離。