結束委托，曲霁甯又去找萬鴻。

因為曲霁甯和宋月兩人不對付，加上萬鴻個人的教學習慣，每次去找他，曲霁甯和宋月都是分開去的。

彼此不相往來。

曲霁甯對這個狀态也挺滿意，畢竟他和宋月之間，不可能會有一點師門之情。

而且很多關于自身實力上的事，曲霁甯可以讓萬鴻知道，卻不能讓宋月知道。

曲霁甯在萬鴻面前并沒有故意隐瞞自己的實力和天分，從蘇懷峰特地讓萬鴻收下他開始，在萬鴻的心目中，曲霁甯走的就是天才路線。

在之後的教學之中，曲霁甯也沒有辱沒這個認知，反而比萬鴻想象的還要更出色，更優秀，完全一點就通，并且思維獨特，令人見之心喜。

一兩次教學下來，萬鴻已經完全抛卻被強行要求收學生的不滿，對曲霁甯的整個态度都溫和下來。

跟萬鴻學習讓曲霁甯進步極快，萬鴻不僅解答他在教學課程中産生的疑問，同時還解決他在委托之中遇到的實際性問題。

加上之前曲霁甯高強度地在腦子裡塞了大量關于治愈師治療精神力的知識，萬鴻的存在讓曲霁甯極其高效快速地将這一切融會貫通。

可以說現在新生的教學課程其實完全跟不上曲霁甯的進度了，曲霁甯已經能夠和萬鴻探讨一些更深入，更尖端的關于治愈師的知識。

“老師，按照你的說法，治愈師的精神力真的完全不能攻擊嗎？”

萬鴻看向曲霁甯，“你為什麼會産生這種想法？”

“治愈師和戰士的精神力各行兩端，戰士的精神力主攻擊，治愈師的精神力主治愈，如果治愈師的精神力有戰士的效果，那麼他為什麼不是戰士？”

這是曲霁甯來到這個世界後一直疑惑的一件事。

按照他的觀察，不管戰士的精神力還是治愈師的精神力，歸根結底都是神魂的力量。

為什麼會分化成兩種截然相反的性質。

而曲霁甯卻發現自己在治愈的同時，也能摧毀。

之前幫阿廖治療的時候，他就幫着對方摧毀了精神圖景，之後化名“二月妖”接受委托，他也明确地感受到自己的神魂攻擊手段依然是有效的。

也就意味着如果他心有惡念，那些戰士連他一招都擋不住，會瞬間因為他的攻擊陷入腦死亡。

曲霁甯很想知道是不是這個世界上的所有戰士和治愈師都是如此，隻有自己是一個例外。

“那戰士和治愈師的精神力，究竟有什麼差别？”

萬鴻：“我竟然忘記你是在入學前才覺醒的精神體。”

“等一下，我找一個戰士進來。”

雖然一年級的新生都被帶去另一個星球軍訓了，但校園内還有二年級、三年級的學生，曲霁甯以為萬鴻應該會叫一個高年級的學生進來。

然而沒過幾分鐘，外面傳來幾聲敲門聲，接着門自動打開，走進來的卻是一個第一軍校的教官。

對方一個人頂曲霁甯和萬鴻兩個人壯，身高更是比阿廖還要高，看起來非常威武。

曲霁甯掃過對方軍裝上的肩章，是個少校，氣場很沉穩。

“萬少将，您找我？”

“來給學生做個示範。”

第一軍校的導師教官們都知道萬鴻收了兩個學生。

能讓萬鴻松口收下的學生，潛力一定不凡，好好培養以後又是一個可以拯救萬千戰士的強大治愈師。

因此絕大多數教官對這些治愈師學生們都非常友善。

這名教官頗有些好奇地看了曲霁甯一眼，然後對萬鴻道：“萬少将，要怎麼做？”

萬鴻：“放一些你的精神力出來。”

作為S級的治愈師，萬鴻的地盤上擁有最先進精密的儀器，教官立即放出他的精神體，是一頭威風凜凜的灰狼。

檢測到龐大的精神力，實驗台上的儀器立即有所表示，精神力被具象化地展現出來，呈現出奇異的紋路。

“再放出你的精神力試試看。”

萬鴻對曲霁甯說。

曲霁甯聞言立即也跟着放出精神力，不過他留了一個心眼，沒有直接釋放自己的精神力，而是回憶自己幫阿廖以及其他戰士治療時的感覺，将精神力緩緩輸出。

“看看有什麼差别？”

曲霁甯一邊釋放精神力，一邊朝儀器的屏幕看去。

兩股精神力被具象化地呈現在屏幕上，一道如鋸齒般尖銳，一道卻如水波般柔和。

“看出差别了嗎？”

“治愈師的精神力與戰士的精神力在性質上有根本的不同，也注定了一者為矛一者為盾，這就是治愈師的精神力不能攻擊的原因。”

曲霁點點點頭，表示明白了。