卡羅拉試圖從贊迪克、麗莎和艾爾海森三個人的人生裡學習些什麼，上來扒拉我時，我的手剛碰過試劑，不得已舉起，免得碰到她。

“這樣吧，你想要學什麼，跟我說，不用借着故事的由頭來表達自己的想法。”

“所以，老師，你對我抱有期待嗎？”

“行吧。”

被扒拉上的我隻能面露無奈，“我希望你成為擁有權力的人後，一直都知道自己想要什麼。”

而不是淪為權力的傀儡。

她笑嘻嘻，“不會，老師一直在我身邊，我怎麼會落到那種地步。”

她在博識學會的學者那邊學到了很多，也終于從繁雜的課程裡找到了自己的天賦和興趣所在，除開必學的曆史政治和必看的事件資料，她的時間已經出現了空閑，可以接手一部分執政工作。

我的時間随之出現了空閑，足以安插進一個研究項目，跟失去了老師身份的學者們進行研究。

自然而然的将注意力轉移了一些到了研究項目上。

抽離的速度不快，足夠我的學生卡羅拉一點點适應壓在她身上的重量。

我斷斷續續的工作生涯裡，老師這一工作占據的時間較長，結束得還算平靜，這給我帶來了許多經驗，讓我掌握了大多學生都需要的學習進度的循序漸進。

卡羅拉來的晚，又是當下的唯一，她的師兄師姐們吃過的很多苦都沒吃過。

沒有扣分很嚴，59.9都被挂科的經曆，也沒有想問個問題，愣是擠不進老師辦公室的經曆。當然了，她也不必跟着我一起餐風宿露，隻為了去考察某個古建築，得到第一手資料。

她專業選的好。

時機挑的也好。

那麼代價呢？

代價是她的結業考試會非常難，難到要持續一生，難到我們同行的路隻有一段，我隻會與她保持友好的師生關系一段，其後便會抽身離去，讓她一個人面對我精心挑選的豺狼虎豹。

權力不是憑空而來的，亦不是靠着他人的憐憫而得來的。

想要真切的觸摸權力，卡羅拉需要走出我給她營造的溫室，或者說是掌握權力路上的陷阱。

旁觀一切的真理醫生說她選擇了我成為她的老師時，就已經步入了她人生路上最大的陷阱。

“你的教導結束前，她無法選擇另一條路，不能反悔，不能退學。你的教育理念不是因材施教。”

“當然，我的責任是教導她想要的知識，而不是根據她的才能所在而及時調整最終的教學目标。所以，我才會讓她多學習一些知識，理解自己每個選擇背後的代價。”

我不是世俗意義上的好老師，硬要給自己臉上貼金，隻能說我努力的在盡教導的責任，又在預習階段給自己的學生留一些反悔的餘地。

但是用到的時候很少。

可能我的學生中天賦異禀的不在意這些，不上不下的覺得我這是認真負責，吊車尾的根本不會說老師我想學這些。

于是我靠着他們的襯托，便也成了好老師中的一員。

不過，如真理醫生這樣，看出來的人也不在少數，那些優秀學生代表就是。作為被教導的對象，他們的确容易陷入當局者迷的狀态，作為親身經曆者，也能獲得旁觀者無法得到的體會。

恨我的倒是一個都沒有。

除開多托雷，其他兩位都學會了在我面前盡量使用陳述句。

“雖然知道老師不會随意的教導什麼，但這樣其實是為了警示自己：不要因為一時沖動而對老師說出不該說出口的請求。”