他會非常樂意和外向活潑的盛柏成為朋友，和盛柏待在一起每天都很開心，給他的每一天增添了無數歡樂，可是他不是主動的性格，如果自己不搭話，盛柏肯定不會和他交流的。

姜玚突然發現，如果兩人不是從小一起長大，盛柏沒有他這個朋友沒有絲毫影響，而他卻不行，生活會變得苦悶。

……

期末快到了，楊老師課下把盛柏喊了過去：“這一學年的進步生會發給你，到時候結業典禮那天記得上台領獎，另外就是重點班的事情。”

“謝謝老師。”盛柏沒想到又能拿一次進步生獎狀。

“你選的文科，稍微有點懸，如果上學期也一直是這學期的成績，一直保持在前五名就比較穩，這次期末再加把勁吧。”楊老師說道。

盛柏提起了心來：“有多懸？”

楊老師想了想，坦誠地把利害說清楚：“算的是加權，課外活動也占一部分，主要是作文競賽你拿了省級二等獎，這個就很不錯，下次如果拿到省級一等獎，這個水平和你的成績保底能在名校的自主招生加十分，學校的升學率看上去比較漂亮，老師們會考慮這一點，問題不是特别大。”

盛柏歎氣：“還是我上學期成績不夠好，上學期期中都在二十五名了。”

“對，就是這個影響稍微大了點，如果是月考這個排名，占比小一點影響就不大。”楊老師又安慰道，“不過選文科的同學不是特别多，光算選文科的排名，說不定你就靠前了，能擠進文科重點班。”

楊老師還要找其他同學談話，讓她先回了。

盛柏有盛柏的煩惱，這次期末還得再努努力。

楊老師的煩惱也不少，第一次做班主任，和其他科目老師最近經常溝通，就是為了學生們的文理分科，從各科老師那裡得知學生不同科目的表現。

有的學生明明政史地更好，可選了理科，這種學生還不少，每個人情況也不太一樣，基本都是父母覺得理科更好找工作，但學生有的覺得無所謂，有的不開心想學文卻沒法反抗父母，有的機靈一點想要他出面和父母講，有的性格強硬一點自己在和父母抗争。

像盛柏這樣有自己想法，父母又支持的并不多見。

盛柏很有執行力，楊老師到現在還在可惜她沒當上班長，假如盛柏去了文科重點班，他還記得二班班主任對盛柏印象不佳，估計還是沒法做班長。

楊老師是在名校數學系畢業的，同學很多都出國深造了，他也有所了解，國外看重學生的領導力，有不同的組織和活動給他們鍛煉機會。

不管未來是做什麼工作，做中層管理還是進入體制，亦或是自己創業，領導才能都是非常珍稀的，國内缺少培養的土壤，楊老師隻知道有過班長經驗會比較好，實在不行就在大學再讓盛柏找機會鍛煉了。

但首先要去好大學才有更多機會，眼下則是要看盛柏能不能去文科重點班。

楊老師還很年輕，他相信學生的未來有無限可能，而二班班主任李老師則不同。

李老師認為重點班的學生隻有一件事，就是學習，沖刺清北，考上名校，這才是為他們自己的未來負責，其他事情不需要考慮。

選重點班學生是高一所有班主任和各科負責人還有領導們一起開會讨論商量産生的，期末成績已經出來了，還沒發給學生，要把分班情況也一同發下去。

加權後的排名已經整理出來了，盛柏在文科第五十二名，如果文科重點班隻給五十個名額，她就進不去，如果放寬一點，她就能擠進去。

楊老師提着心在聽同事們的讨論。

現在還在商量理科重點班的學生：“一二班大部分都選了理科，這都有七十個人了。”

“有的跟不上就放到普通班吧，我想盡量控制在一個班的人數裡。”領導發話。

“普通班有些學生成績很穩定的排在前面，這個姜玚中考前給了協議，但中考他發揮失常才分到了普通班，這一年狀态恢複了，基本都在年級前五十，現在還在準備信息競賽。”

“我記得他，他就放到重點班，還有類似情況的嗎？”領導說道。

理綜和數學老師給了些建議，最後理科重點班五十三人，五十個都是原本一二班的學生，另外三個是從普通班升上去的，除了姜玚各科比較均衡，其他兩個有些偏科，語文和英語都不太如意，都在準備競賽，一個數學突出，另一個物理極佳。

“現在看文科重點班吧。”

楊老師捏了一把汗，就看文科怎麼辦吧，如果也能錄五十三人，盛柏就能進去了。