公元二零二零年，五月。
海底城中轉所，巨型人工都市城區海島、時銘學院外院、提倫斯特，幻想的象征、浮空島凡塔西斯。鴻海海域所有工程項目曆時僅半個月完成。
鴻海之上的這片區域，成為了整個表面世界的中心。
九月，時銘學院外院開始第一屆對外招生，由于未來的第一屆畢業生中将有很大一部分成為異能教學者，所以這年招生沒有嚴格的年齡限制。
十二歲以上，二十歲以下的報名者，在經過入學測試，證明擁有異能力與基本源能量修煉資質之後，便可以加入外院，設立為一年級延遲班，在一年後畢業離校。改政策僅用于今年的二次教育需求，明年撤除。
以下為第二年起正常招生規則，時銘學院内外院，每年九月份招生名額共三百九十人，其中内院九十人分三個班，外院三百人分六個班。
十二歲的報名者，擁有一般資質的，通過測試後，能夠進入外院平行班級，根據測試水平分為六個班級。
十二歲，擁有A級以上異能力種類，或者在入學測試中取得總分排名前位成績者，有資格經過特殊加試後進入内院一年級，總計九十人。其中十二歲及以下擁有主動加試資格，成功單挑或戰勝同人數群體對戰戰勝内院二年級頂尖學員，有資格進入内院特别重點班級，内院重點班每屆招生人數不定，僅特設一班，不明設年級。
外院内院各設立六個年級段，外院每段設立六個班級，每班五十人，内院每段設立三個班，每班三十人，内院重點班十人。内外院分别設立學生自主管理機構，外院為學生會，内院為理事會，名額各為十人，每年在各自院系一年級分别以人格魅力與處事能力為主，異能實力為次選取兩人。成為學生會成員後，一般保留職務至五年級，六年級必須退位，可以以賭鬥的方式決定職位更替。
本學院無論内外院，學生評級一律采取積分點數制度，完成公共委托任務，在異能切磋中取勝，等等途徑都可以獲取點數。點數即為學員在城區内的通用貨币，能夠通過合理的交易得到一切物品。為激勵學員的自主獨立性，每月月底将通過系統自動根據學員能力扣除一定的點數。
學員可以花費點數公布私人委托任務，除去0.1%手續費後，完成任務的學員可以獲得相應點數。
每學年年末進行新生招生與升段考核，學員需花費一定點數獲取考核資格，年級越高，所需點數越多，成類指數增長。通過升段考核，即可完成升段。在升段考核中不合格的學員七日内可重考，重考難度升高。再次失敗者留級，留級學員免除每月點數支付，此後若再次留級直接開除。
為體現民主，特設立衆決權，學員衆決權的獲得有下述途徑：一，全段全部學員同意；二，全院超過三分之二學員同意；三，學生會半數以上同意。當取得學員衆決權時，學員獲得的強制權力将超過學院。
點數可以在系統智腦的合理監督下用于學員之間的交易或其他用途，可以通過異能力決鬥，作為賭注赢得。決鬥中由智腦随機分配同段決鬥對象，監督決鬥，保證公平公證。個人決鬥中由一方指定另一方進行決鬥，後者同意後決鬥可以進行，雙方可以追加賭注，但無論是何種方式的賭鬥，都需在第三者監督下進行，一旦發現私鬥将嚴肅處理。要将點數作為賭注，需經過智腦審核。
外院學員中就讀三年及以上者經過考核後，可以加入ITR分部，畢業者可以直接加入分部。内院三年級以上學員可以直接加入ITR分部，内院畢業學員可以直接加入總部。
每學年末，認為自身擁有跳級能力的學員可以選擇自己想要進入的年級，挑戰該年級實力排名靠前的學員，成功即可跳級。
從外院進入内院，除在外院三年級末資格賽擊敗内院四年級學員晉升為内院四年級外，其餘方式皆視為越級挑戰，根據學員級段數決定考核難度，需連續擊敗想要進入級段的内院學員。而進入内院特别重點班，則需要成為内院全段排名前十，然後取得學員衆決權，擊敗重點班内一名學員。
關于外界對于魔聯與本院即将合并的傳言，在此證實。從今年後，内院将逐步招收優秀魔聯新生，盡力制造魔聯血液，創造異能與魔法平等并存的表面世界。
本院采取全封閉式教學，未經允許私自離開鴻海城區範圍内的學生将記大過，情節嚴重者将被開除。本院以培養人才為宗旨，一切合理權益皆歸于學員，本院全權負責學員與教師的人身安全與身心健康，并采取學生會自主管理制度，将盡可能多的自主權交給學生。
本院本ITR宗旨，競争與合作共存，博弈、言論、信仰、戀愛自由。關于學員戀愛問題，由于親密的感情培養學員之間的配合默契，有助于打造完美的團隊，故不反對。
另，關于異能者年齡問題，經過内外院學生會，二十八銘護讨論，一緻認定，年齡隻在天賦上占重要因素，而人與人之間的相處不應該以年齡為大界限。甚至用一句異能界的行話說，異能力者之間是不論實際年齡的，無論面對何種社交活動，隻要有誠心，都沒有問題，甚至是确立師生，戀愛關系也是如此。
故本院堅持内院特殊重點班保持十歲以下平均招生年齡，并照常參加交流會。
以上，外院學生會、内院理事會、二十八銘護、象征，代時銘學院，宣。
時銘學園都市，提倫斯特，外院中心廣場。
“為什麼淩羽要把這麼一堆破事兒都交給我們辦啊？他人去哪裡了？”唐泠音跟着唐夢塵，王順昌，文言，曾正賢一起在發布了對外公告之後，正要走回教務處，她突然抱怨道，“為什麼教學這種事情還要交給我們？。”