她腦子裡就一個想法，鐘燦陽被欺負了，溫初宜已經在心裡盤算着，要怎麼從鐘燦陽那裡問話，再幫他把問題解決了，要是鐘燦陽不願意告訴她呢，溫初宜皺眉，之前鐘燦陽跟她說的事情，就很少，面對她的時候，也多有掩飾。

想到這裡，溫初宜擔憂之餘，又有一種想質問鐘燦陽為什麼這樣對待她的沖動。

溫初宜放下筆，拿起桌上的水杯喝了幾口溫水，讓自己平靜平靜。

除了父母，沒有人知道，溫初宜對其他人情緒缺少共情力，在很小的時候，溫初宜表現出的冷漠，讓她的父母帶她去看過醫生，她的智商确實很高，可她的無情無欲亦是如此。

高智商，情感障礙，沒有共情力，很容易行差踏錯，事實上是危險的，她的父母為了她費勁了心血，陪伴她，為她做引導，不要求她有什麼成就，就希望她一輩子平平安安的，溫初宜雖然共情力弱，但是父母的愛意濃烈無私到她這麼沒有共情力的人，都無法忽略。

所以溫初宜想成為讓父母放心的人，所以按部就班的讀書，甚至跟每個人相處起來看似沒有問題，有時候甚至會說起自己的同學，學校的事情等等。

普通的事情卻讓她的父母感到安慰，因為她有了自己的喜好，有了自己的朋友，不再是小時候一副什麼都不感興趣，看誰都冰冷冷的樣子，醫生也說她從小引導得好，不必太擔憂幼時的判斷。

隻有溫初宜知道，她在扮演一個普通人，她明明知道父母對她的愛，但是她似乎就是無法體會，不會愛，所以在鐘燦陽身上第一次有了情緒波動的時候，溫初宜格外的知足，也願意為這點去包容，因為這說明她好像是一個普通人了。

可現在，溫初宜又有一點煩惱，因為她的情緒來得密密麻麻的，似乎太滿了一些，對鐘燦陽的在意太多了一些，她現在似乎很偏執的，不想放手，如果對方要放手，她難以把控自己會做出什麼事，溫初宜又有一點沮喪，她好像真的沒法正常。

要麼沒有情緒，要麼過度洶湧。

在溫初宜為鐘燦陽煩惱的時候，鐘燦陽跟着班主任到了辦公室，看着欲言又止的班主任，自己先開口解釋。

“老師，我沒什麼事，就是突然頓悟了，自己不應該荒廢時光，要好好拼搏，才對得起多年的學習，我頓悟了，所以打自己兩下讓自己清醒清醒，以後不會了。”鐘燦陽說着，又繼續開始掰扯：“我以後一定會好好學習，認真上課，為了自己的将來而努力。”

聽着平日裡自己苦口婆心跟學生說的話，從學生嘴裡說出來，班主任心裡好慌。

想了想，班主任勉強的擠出了一個笑容，說道：“想通了就好，你回去吧，别給自己壓力太大，成績也不代表所有，每條路都有出口，你的臉沒什麼事嗎？有點紅，需不要需要去校醫室看看？”

“我的臉沒事，沒關系的，沒下力氣。”鐘燦陽看了一眼班主任說道，這小老頭平日裡可是一直告訴大家，多一分打敗千軍萬馬的雞湯的，這會說成績不重要了？

鐘燦陽有點詫異，但是也沒辯駁，畢竟大概是他吓到小老頭了，所以隻是點點頭，繼續保證：“我一定多學一點，多考幾分，老師，還有什麼事嗎？我回去學習了？”

其實鐘燦陽是想着要趕緊回去，不知道溫初宜會不會擔心他。

“嗯，你先回去吧，我待會再過去。”班主任強裝鎮定說道，心裡一直在尖叫，完了完了，鐘燦陽口口聲聲學習，可跟他之前那副不學了的樣子完全不一樣了，之前也不是沒勸過，态度可完全不一樣啊，要是鐘燦陽說他想學習了，認真學習，班主任其實不怕的，可問題是，這件事在鐘燦陽打了自己好幾巴掌後，當時那力氣肯定不小啊，那麼清脆響亮的巴掌聲。

“那老師我先回去了。”鐘燦陽說完，腳步急切的走了，有幾分迫不及待。

班主任整個人癱在了凳子上，又很快坐正，看來要讓學校安排人給學生做下心理疏導才行，這要單單讓鐘燦陽去，太明顯，很容易刺激到他的。

鐘燦陽并不知道班主任已經為他想了那麼多，他腳步雀躍，在快走到班級門口的時候，又有點緊張了，完了，顧着高興了有溫初宜了，忘了之前原身給溫初宜吃過安眠藥的事，這藥随便吃對身體也不好啊，他要怎麼樣，不暴露自己的情況下，帶溫初宜去檢查一下呢，溫初宜那麼聰明，他能做到嗎？