國中二年級的知識點都很簡單，代換一下可以算是易如反掌：幾何數學題可以換算成子彈軌道路線和槍械拼裝方案，生物題目前涉及的領域則可以代換成人體結構分析，化學麼……毒素提取和使用。

雖然從來沒輔導過别人功課，但我想，我已經是爐火純青了。

沢田綱吉跟在我身後，掠過重重教輔書架，我取下一本《兵器百科（學生課外必讀）》塞進他手裡，信心滿滿地拍肩膀：“從這本開始學吧。”

沢田綱吉捧着厚重的書，看清楚上面的書名後一個趔趄：“……”

“那個……這個，”他又開始小心地觑我的臉色，“我說的補習，是指補習國語…數學…之類的。”而不是補習速成殺手的方法啊啊啊啊！

“我知道啊。現在不是流行情境教學嗎？正好你可以從彈道軌迹開始學幾何跟追及問題。”

沢田綱吉翻開書，看到M14式步槍的圖片時抖了抖肩膀。他欲哭無淚道：“這也太圖文并茂了吧！這種情境教學是不是有點太超前了？”

“閉嘴，蠢綱，聽我安排就行。”我冷酷地按了按頭上不存在的帽子。

“都沒有帽子了那就不要考斯普累Reborn了啊！！！”

雖說沢田綱吉的吐槽不大尊敬，但顯然他更适應這樣的相處方式。跟在我身邊時，他自己都沒有發現，他已放松了拘謹和疏離，慢慢地向我的位置靠近。

“為什麼還要學戶外生存啊？說起來學校會安排踏青…踏青算戶外生存嗎？”

“你是小學生嗎？家以外的區域全部都算‘戶外’？”

“呃啊，好犀利的攻擊……”

聽到吐槽之王認可我的攻擊力，我的心裡居然有些欣慰。

書店很大，擠滿了書架的書一字排開，行走在其中的人看不到彼此的痕迹。我們一路走一路聊天，不知不覺走到了很偏遠的角落。

沢田綱吉一定是個記吃不記打的家夥。他跟在我身後，完全忘記了我是個能取他性命的殺手似的，主動地指着一本書說：“那本書很适合月見同學的樣子呢。”

“《征服世界完全手冊》？我已經有一本了。”

“…怎麼說呢，很符合月見同學的作風的樣子。”

在第三次感覺到他跟在身後、卷翹的頭發蹭到了我的頭發時，我突然出聲：“沢田綱吉。”

“诶？诶……”

我回過頭，他抱着不太穩當的三四本書，睜着眼睛望我，呼吸孱弱得像隻兔子，如果不是親眼所見，我想象不出來這樣一個人會站在原地固執地喊我的名字，用那麼大的決心。

我突然想知道，這決心能有多堅固。

我對他說：“我是個殺手。”

他不敢直視我的眼睛一般，撇開了頭：“嗯……嗯。我知道。怎麼突然又說起這個？”

“不是過家家的角色，也不是遊戲裡的設定，我是殺手，所以我殺過人，而且殺過很多。”

沢田綱吉的臉色白了白，他抿緊了嘴唇，眼神顫動着看天看地就是不看我：“……這個，我也知道啊。”