肯恩直白地說：“它不會對我們下毒吧。”

貝琳達的腦子還不太清醒：“怎麼說？”

“什麼樣的錯誤能讓校長開除在城堡廚房工作了不知道幾千年的八足蜘蛛呢？”肯恩反問道。

就算波波一開始想不到給食物下毒的思路，隻停留在八足蜘蛛會吓暈學生這樣的套路上。但等它嘗試幾次，就會得出需要更大的危害才能導緻蜘蛛被開除。等危害一次次升級之後，它自然而然會得出最可怕的結論，那就是——重大食物安全事故！

“波波——”貝琳達竭力嘶地的大喊。

他們追了上去，要鼓勵波波别走歪路，引導它按原本的升職計劃，一步一個腳印，踏踏實實地朝着夢想前進。

讓它走正道！

***

原本在愛麗絲看來，肯恩有且隻有兩個優點，長得好看和聰明。現在愛麗絲發現了他的第三個優點——極具魔法天賦。

在孤兒院的時候，肯恩很快就學完了書本上的魔法，有些魔法他看一遍就能用出來。愛麗絲以為那是因為他本來就聰明，學什麼都很快。英斯特義務教育的課程他靠自學就能拿到高年級的滿分。

但到了安格拉缇，愛麗絲發現魔法天賦和智商并不完全等同。有些同學，是字都認不全的文盲，聊天也前言不搭後語，一副不太聰明的樣子。但是施起魔法卻又快又好，威力十足。

而不少看上去學習能力強，論文寫得漂亮，咒語和姿勢都正确的同學卻難以讓魔杖放出漂亮的魔法。

肯恩不但聰明，還極具魔法天賦，他原本就自學完了書本上所有的魔法。現在，在教授們的教導下，他還能更深入了解魔法的精髓，并快速地舉一反三。沒過幾天，他成了課堂上最快最好完成學習任務的人，他成為了阿坎達的刷分機器。他能不能加分，取決于教授讓不讓他回答問題。

在孤兒院時，除了愛麗絲這個和他一樣有特殊能力的人之外，他平等的看不起每一個大人和小孩。他還用他的能力傷害别人，所以孤兒院的小孩們害怕他，大人總是在懷疑他，他被所有人讨厭。

在這裡，他沒有欺負同學，不幹壞事也不會被教授們警惕。他聰明，又有超強的魔法天賦。還變得虛僞了起來，對除了愛麗絲之外所有的人都彬彬有禮。關鍵是，他又長得好看。

愛麗絲發現，與在孤兒院不同，肯恩在學校幾乎成了一個完美的人！他成為了所有人喜歡的對象！

女孩子們上課時總是偷偷地轉偷來瞧她，男孩子們都想跟他稱兄道弟，連高年級的學姐學長都來認識他。

上課時他身邊坐滿了想跟他親近的人，還好他那為數不多的良心，讓他還記得在身邊留兩個位置，給睡懶覺的愛麗絲和她的朋友貝琳達。

“是貝琳達在睡懶覺。”愛麗絲聲明，“我又不能抛下她。”

“交友不慎。”肯恩評價道。

肯恩幾乎成為了所有教授心中的寵兒，說幾乎，是因為教變形學的普爾哈特教授另有一名寵兒——愛麗絲。

在孤兒院時，肯恩懷疑愛麗絲有種扭曲的夢想成真的能力，特别是她足夠傻氣時。

肯恩能讓東西飄起來，能隔空擰斷天花闆的鋼索，能從高空跳下去不受傷，這些看上去都是可以理解的能力。

愛麗絲不一樣，她孤獨的時候能讓玩具活過來跟她玩，連小闆凳都能自己走路。隻要按下門把手就能開門——哪怕那門用插銷從裡面反鎖着。她覺得肯恩丢給她的樹枝是一條蛇，那根樹枝就是一條蛇。

她甚至能讓海裡的浪花帶着她前行，能把湖面變成鏡子。

她的能力就是，不管她想不想，當她覺得一個東西是真的，那麼那件事情就會用某種扭曲的方式成真。

現在他們知道了，愛麗絲是個變形術天才！那些奇怪的現象都是她有意識或者無意識地用變形術達成的。

魔法對應着咒語，咒語正确，再配合魔杖調動魔力，就能使出魔法。至于魔法的效果是另外的事情。

變形術也有咒語，但它的咒語并不像魔咒學課本上那樣，固定的魔咒使出固定的效果。

變形術的咒語非常籠統，将某種東西變成另外一種東西的咒語就是用魔杖尖頭的寶石指着物品，然後說：“把什麼變成什麼”。

初級變形學是将物體變物體，先是物體的大小，再是物體的材質。然後将大小和材質結合起來變形。

例如，先将羊皮紙變大變小，再将羊皮紙變成布，最後将書本大的羊皮紙變成窗簾。

變形術的關鍵是集中精力，調動魔力，運用你的想象力。

這種很抽象的教學内容讓許多學生都摸不着頭腦，不少學生都覺得變形術是最難的學科。