兩節數學晚自習都用來寫試卷，中途隻許上廁所，不能活動休息。
試卷考察得都是最近學習的知識，孟荑岚寫起來得心應手。她将選填題解決完後，撕下一張便簽紙，睃了講台一眼，确認數學老師仍坐在那裡批改作業，就放心下來，寫了一段話遞給榮嚖。
孟：那你認為有什麼方法能讓我靠近他們的同時不被幹擾？
榮：辦法為零，親。
孟：别這樣子，我知道剛才惹煩了你，你接受書面道歉嗎（後面跟着畫了個委屈的豆豆眼小圓臉）？
榮嚖飛快地看了她一眼，臉上挂了一抹笑容。
她将便簽紙揉成一團扔進垃圾袋裡，又拿出學校發的、沒用多少的車線草稿本，在上面寫到：我沒生氣，不用道歉的，你要的辦法确實是有，你先想想，待會看看我們是否所見略同。
孟荑岚故意逗她：我果然要交個男朋友掩人耳目嗎？
榮嚖看了後哂笑一聲，她擺了擺頭，再落筆：孟大小姐，這個玩笑相當沒意思，你想達成剛才所想的那個目的，首先就要讓那些人明白你的立場和态度，絕對不能讓他們随随便便就“勾搭”你，得讓他們懂分寸、尊重你，就必須從他們最意料不到的方面下手。
看到這段話後，孟荑岚懷疑榮嚖是否真的有勇氣在與他人的直接交談中，如此毫不避諱地表達自己的真實想法。或許，恰好是文字給了她莫大的膽量吧。
孟：要我加入他們的運動隊伍中？
榮：握個手，想法一樣。玩籃球能最有效地達成目的。增進關系，同時得到了尊重。你們那邊中考體育選沒選球類？成績如何？
孟荑岚做了個口型：籃球，滿分。
榮嚖抽搐了一下嘴角，吐出一口氣。沒辦法，女神就是女神，樣樣都行。
她寫道：行，你狠。比我高一分。我就是在運球上扣的分。這麼一來就明朗了，他們打球的時候跟他們玩玩，有小比賽也參與進去。
孟：一兩年沒碰球，已經特别生分了。
榮：沒事，我相信你是神仙下凡，短期内就能喚醒身體對打籃球的記憶。再說，每星期兩節體育課，再加上大掃除什麼的，有的是時間訓練。
孟荑岚沒在再回複什麼了，隻是将榮嚖遞過去的草稿本翻了一頁，列公式算起題目來。
榮嚖感受到了她的異常，下意識往講台上一瞥，正好撞見了數學老師趙娟的目光。榮嚖吓得一激靈，趕忙把視線擡得更高。
她望向白闆上面的鐘表，裝作在看時間。
“榮嚖，”趙娟幽幽地喊了她一聲，“坐在靠前的位置就要好好學數學啊，不懂就來問我，不能留疑，明白嗎？”
榮嚖含糊地“嗯”了一聲，迅速低下頭去，如坐針氈地動了動身體。
孟荑岚提前二十分鐘就完成了試卷，她将答題紙交給趙娟過目。
趙娟邊浏覽邊喜笑顔開地誇贊“真棒”。
看到最後一組題目時，趙娟拿起一旁的卷子仔細對照了一下，然後用紅筆在答題紙上圈畫了一部分解題步驟，并讓孟荑岚湊近了一些，給她分析問題瑕疵。
說話内容大概是：結果是對的，但是解題過程還需要優化。孟荑岚一下子領悟到了某些關鍵點。
以她的角度來看，趙娟是個不錯的數學老師，講課不算枯燥，擅長循循善誘，有時候還會開一些玩笑來活躍課堂氣氛。
但孟荑岚理解榮嚖為何會對她心存偏見和不滿。趙娟是一個過于情緒化的人，喜怒接皆外溢于形，這一點，被她帶過的學生都領識過。
在學校裡，她的喜怒憂與學生息息相關。她說隻要學生肯踏實學習，自己不願意放棄任何一個學生，這點倒是不錯。可她過分強烈的責任心常使成績優異、數學天賦高的學生受益，使無心學習或沒有數學天賦的學生備受煎熬。
從這點來看，她與《刀鋒》主角拉裡有相同之處，或多或少都存在着“救世主情結”。
孟荑岚屬于“受益者”，榮嚖屬于“煎熬者”。但她明白她的心情和感受。
“說實話，”趙娟笑眯眯地說，“你的數學水平在英才班都屬于最厲害的那一列了，你選理科的話絕對學得好，怎麼會選擇大文？是因為喜歡嗎？”
孟荑岚點了點頭：“很喜歡。”
“選擇喜歡的學科，嗯，這點很好。你很有學數學的天分，但不能因此懈怠，要一直跟着老師學，不能懈怠，繼續加油，好不好？”
孟荑岚流露出自然的笑容：“謝謝趙老師，我會一直努力的。”
“哎呀，真棒！”趙娟高興得合不攏嘴，還特意站起身抱了孟荑岚一下，表示她心情欣悅。
“長得像大明星，又會學習，真不簡單，完美！”
靠前排坐的學生們聽到這番話，紛紛小聲議論起來，說話聲慢慢變大，還兼雜着細笑。
孟荑岚剛回到位子上坐下，聽到“完美”這個詞後身子猛地一震，表情立刻凝固起來。
榮嚖正巧沒朝她看，沒頭沒腦地來了一句：“真羨慕你昂，被娟娟表揚了，繼續加油哦，孟荑岚小朋友。”在人名後面加上“小朋友”，是趙娟的慣常叫法。她是故意這麼喊的。
見孟荑岚沒應聲，榮嚖擡頭一瞥。她萬萬沒想到對方會用冰冷到極緻的目光晲視她。
她懵神地望着她，隻覺得身旁坐了個陌生人。
“怎、怎麼了……”
孟荑岚本不想對榮嚖透露任何不良的情緒，但腦中的某些記憶幻燈片不斷播放、閃現，她為其所擾，無暇去管理面部表情。
她看到對方投來小心試探的目光，立即作解釋：“趙老師的某些用詞我聽不太習慣，别多想。”
榮嚖恍然大悟地“噢”了一聲：“正常正常，用詞不‘浪漫誇張’一點就不是真娟娟。”
這時，一聲“收卷令”驟然響起——