晚上回到家，溫習完功課以後，宵鸢把書本全部放回書包裡，關燈躺在床上，一想到今天下午和韓汐缭一起度過的時間，特别是知道了韓汐缭家在哪兒，宵鸢簡直忍不住嘴角上揚的欲望。

(像是白石由希老師和華夜老師的作品我就很喜歡。)

回想起韓汐缭下午說起的這兩個人名，宵鸢又從床上起來，打開燈，然後給電腦開機，上網查這兩個人。

“都是少女漫畫家啊，她到底有多喜歡戀愛故事？”總之先看看吧。

等把白石由希老師和華夜老師的作品全部看完，宵鸢從抽屜裡拿出一個還沒用過的迷你筆記本，在本上認認真真的寫下自己的觀後感。

寫完以後，宵鸢考慮了一下，又再最後加上一句。

星期一，上午第三節課的課間休息時間，宵鸢走到最後一排的靠窗邊的位置，先是看着外面的風景，之後從兜裡拿出迷你筆記本，在迷你筆記本最上面放上自己寫的小紙條，在韓汐缭疑惑的目光中，塞進韓汐缭。

星期二，上午第三節的課間休息時間，宵鸢走到最後一排靠窗的位置，之前塞給韓汐缭的迷你筆記本果然被韓汐缭放到了身邊的窗台上，宵鸢看了一眼前面，見沒人關注這邊，伸手拿起筆記本，揣進兜裡，再在後面站了一小會兒，就回到了座位。

星期三，上午第三節課的課間休息時間，宵鸢又走到了最後一排靠窗的位置，趁沒人注意的時候，把迷你筆記本又放到了韓汐缭身邊的窗台上，接着再站了一小會兒，回到座位，等到第四節上課鈴聲響起，老師走進教室，所有人站起身說“老師好”的時候，韓汐缭才把迷你筆記本揣起來。

星期四，上午第三節課的課間休息時間，宵鸢再到最後一排靠窗的位置，把放在韓汐缭身邊窗台上的迷你筆記本再悄悄塞回兜裡，接着又是站了一小會兒，就回到自己座位上。

星期五，上午第三節課的課間休息時間，宵鸢又把迷你筆記本放回韓汐缭身邊的窗台上，然後站一會兒再離開。

接着下一個星期繼續這樣……

“願意跟我聊一聊你的看法嗎？”

這是宵鸢在觀後感的最後加上的一句。

星期一塞給韓汐缭的紙條寫的内容:你等放學後再看，看完以後第二天再給我答複。

而在那之後的每天第三節課下課的放筆記本拿筆記本，則是兩人間默默形成的約定。

通過這樣的方式，兩人聊了很多彼此的事，比如各自的煩惱，比如興趣愛好。

相比起平常接觸的時候，似乎是擔心言多必失的話少，呈現在紙張上的内容就顯得格外話痨，韓汐缭每次回給她的回信内容總是要一整面起步，而且内容斷斷續續，似乎是分了好幾次寫下的。

字談不上有漂亮，頂多就是工整幹淨，寫下的内容也隻是一些青春期少女的各種小心情，小煩惱，看上去特别羅裡吧嗦。

可宵鸢就是特别的喜歡看，而且隔三差五的還會選擇重溫一下，仿佛可以透過這些文字，輕而易舉的接觸到其他人所不了解的韓汐缭。

聊的久了，韓汐缭有一天居然腦洞大開的想出了一套圖案交流方式，據她自己說，這是她在《福爾摩斯探案集》的《跳舞的人》那一章故事裡得到的靈感。

剛開始看着這大篇大篇，堪比找規律畫圖題目的塗鴉，宵鸢簡直覺得頭大，這誰知道是什麼意思啊？

但後面看的多了，宵鸢倒還真的弄明白了這些塗鴉想傳達的意思，雖說有的内容是一圖多義，但聯系前後的圖案，倒也能猜的八九不離十，甚至還可以回這樣的消息給韓汐缭。

這樣寫了兩次以後，韓汐缭又開始正常的寫内容。

因為下個星期一有省裡的教育局領導要來檢查，所以星期五下午的第一節課下課以後，整個學校就開始進行了大掃除。

宵鸢被自己小組成員安排的任務是擦窗台，而韓汐缭的小組成員因為覺得擦窗台很麻煩，也把這個任務分配給韓汐缭。

教室裡總共就三扇窗戶，兩人很快就一起擦最後一扇窗戶。

韓汐缭打開窗戶看了一眼樓下，瞬間倒吸一口冷氣:“平時坐着打開窗戶沒什麼感覺，但站起來從上面看下面就有點吓人了。”

宵鸢在滿是水霧的玻璃上畫了一個人手和一條線(你如果掉下去的話，我會拉着你。)

看到内容的韓汐缭，也在自己這邊的玻璃上畫了一個人手和一個問号(你有那麼大力氣嗎？)

宵鸢先畫了一個打叉的人手，然後再兩個火柴人，然後在火柴人的脖子上畫了一條線(沒那麼大力氣的話，我們就一起死了)。

路過的王新看了看韓汐缭和宵鸢的“傑作”，吐槽道:“宵鸢你這是在窗台還是玩呢？”

“二者都有，”宵鸢繼續畫了一個毫無價值的花，“你要畫畫看嗎？”

“我才不畫呢，我寫幾個字上去。”

趁王新給玻璃題字的時候，韓汐缭畫了兩個火柴人，又畫了一個長方形，接着把長方形擦去(我們繼續擦窗台吧)。

宵鸢畫了個耶的手勢(好的)。