伴當、小厮、護衛……衆星拱月，熙熙攘攘的腳步聲接近，鎏紋黑靴邁入門檻。

朗聲笑道:“夫人，你這屋子好生熱鬧。”

“爹爹!……”

“爹爹回家啦!爹爹辛苦了!……”

孩子們乳燕投懷，雀躍地撲向父親。兒女繞膝，家庭美滿，幸福天倫。

舉高高，掂了掂分量。

“旭兒重了啊，夫子布置的功課完成得如何?别着功課還沒完成，就偷懶耍滑，賴在娘親和姨娘的嬌寵裡，不務正業。”

“都完成了!旭兒做功課很努力哒!……”

“哦?那爹爹來考考?”

“考便考，旭兒學習刻苦，不怕!”奶聲奶氣，驕傲地挺起胸脯。

便考究。

坐到主位裡，拿孩子的書卷來，抽查背誦。

果然對答如流，頭頭是道。喜得父親渾身疲憊一掃而空，歡悅高興。

“井蛙不可語海，拘于虛也。夏蟲不可語冰，笃于時也……額……額……”閨女艱難地回憶，磕磕巴巴。

“怎麼，這篇沒溫習好，生疏了?”

“沒有!旭兒怎麼可能沒學紮實!隻是，隻是……”

“隻是怎麼了?”

父慈女孝，循循誘導，耐心溫柔。

不安地揪着衣角，小千金猶疑地呐呐:“這篇，母親教習的釋義，與夫子教習的釋義，大不相同，所以寶寶不知該選哪個作答了。”

井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，笃于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。《莊子·秋水篇》

井裡的青蛙，無法向它訴說大海。夏天的蟬蟲，夏生夏死，生命太短，沒見過冬天，所以無法向它訴說冰。

“老夫子解釋說，不要對牛彈琴，不要試圖跟見識淺薄的粗鄙莽夫講大道理。”

“你母親怎麼說的。”

“母親說……母親說……個體思維産生于所處的時間與空間，受束于所處的時間與空間。”

微微頓住，衣冠禽獸的巨賈豪商側臉望了我一眼。

“母親對空間的釋義是什麼?”

“……地理區域和社會環境。”

“何謂地理?何謂社會?……”