鳴人不是熊孩子。希望這句話是真的吧。

但卡卡西很想知道，鳴人還記不記得當初的四人篝火晚會，還記不記得那個“以後帶你玩”的約定，還有那個吻。那時的自己，實在是蠢得要命啊。

相比之下，佐助看起來要乖上很多，但卡卡西隐約覺得，這塊硬骨頭也是十分難啃。佐助正在以一種試圖把自己榨幹的方式努力提升着，這也多少讓年輕的卡卡西心中不安。自己在經曆那些悲慘的事件時，可是比佐助大了不少的，那種陰影至今還籠罩在他心裡。而當初的佐助，可算是親眼看到那一幕……那麼，他究竟想要獲得什麼結果，也就呼之欲出了吧？

其實卡卡西也是想要獲得某些結果的。但是，鼬确确實實地活着，雖然木葉近期并未獲得有關于他的消息，卻多少能推測出他活得還挺好——如果親手殺了全家并未對他造成什麼不良影響的話。可卡卡西呢？他想要的已經得不到了，努力也是徒勞的，何苦再和自己過不去呢？

不管怎麼樣，還是把注意力集中到眼前這兩個孩子身上吧。離他們成為下忍的日子也不遠了。卡卡西可不想因為自己的毫無準備而耽誤了他們。

說起來這件事似乎也有那麼點滑稽。想當年年輕的伊魯卡剛剛接手鳴人這個班時，還曾經因為自己的父母是被九尾殺死的事對鳴人心懷芥蒂來着。一個十分巧合的機會，卡卡西給予了伊魯卡一些非技術指導。但是到了現在，卡卡西倒是十分期望能從伊魯卡那邊得到一些技術指導呢。該怎樣和鳴人佐助相處，卡卡西早已經打了幾百遍腹稿，可真談到正經教學，他恐怕自己還和伊魯卡差得挺遠。

……也怪自己，要是這些年來能真正帶過幾個學生就好了，總比現在為了不把老師的孩子帶歪而幹着急要好一些。但是不行，原則問題是絕對不能妥協的。孩子們要是不在内心深處認為團隊協作是最重要的事，他是肯定不會讓他們到校外的現實世界當中直面危險的。就算換了鳴人和佐助來也一樣……不，換他們來更是如此。

于是，在上忍卡卡西繁重的任務、緊張的訓練之餘，他沒有再放任自己流連在對往日生活的緬懷當中，而是把有限的一點時間統統放在了學校和圖書館裡。

他會變身成不同的人物，來到忍校的教室外面，隔着門聽着室内的老師們講課。不是伊魯卡也可以，不是鳴人也可以。誰叫他少年時期天才得過分直接跳過了集體教育這一部分呢？多聽聽其他老師的課，了解了解這些孩子們不同的進度，到時候教優等生（比如佐助）或是吊車尾（比如鳴人）總比他現在兩眼一抹黑的好。

忍校的老師們可都是等級不同的忍者，實力不凡者不在少數，當然不在乎會不會有人過來搗亂。雖然有人見到陌生人守在教室外面屏息凝神的模樣覺得略可疑，但由于這些人沒有直接出手，而且也沒有攜帶什麼危險品，老師們也就把他們當成是對初級忍者教育感興趣的學生家長之類的人物沒去攆人。

現場進行觀摩之後，教育學的理論知識也是必不可少的。卡卡西的學霸屬性尚在，當然幹不出那種用身體指揮腦子的行為。他跑到木葉圖書館借了不少教育學方面的專業書籍，包括《教育學原理》、《教育心理學》、《忍者教育史》等等，不一而足。幾本大部頭讀下來，卡卡西猜想自己就算是直接到忍校裡當個正經老師也是綽綽有餘了。

身為指導上忍，需要教學的東西當然比忍校教師更多，而由于帶領學生們面對的東西不同，責任也更加重大。卡卡西免不了就會回想起自己當初在水門老師手下的時候，老師究竟都教導了他們什麼，以及三名情況各異的學生都給老師找了什麼樣的麻煩。

不得不說，雖然對水門老師一向尊敬愛戴，但一想到那些年中發生過的事，卡卡西便不太情願地得出了如下結論——

單純從一個教一個學的角度上來看，水門老師勉強合格；但要是提到如何塑造學生們的人生觀、價值觀，維護整個集體的良好秩序以及平衡各個學生之間不良關系時，水門老師的表現便實在是……不值一提。

但這恐怕也怪不得老師。

三代推選水門出來做四代火影，不可能是一時之念。他肯定是很早以前就已經在考慮這件事了。如此導緻水門老師除了帶領他們做任務，基本也沒太多機會與他們私下裡交流溝通的。而那個總能見面的親切師母玖辛奈……她那個爆炭脾氣，好像也不太适合做這種工作。更何況，師母總歸是無法取代老師的作用啊。

這些許回憶讓卡卡西難以自控地微笑着。這很矛盾。他并不是想要譴責老師或是師母，而隻是想找出他們的某些失誤，将來自己避免把這些方法直接照搬到鳴人和佐助頭上去。可是，少年時代的回憶雖然稱不上有多快樂，卻總是令人心生溫暖的啊。

雖然他當時根本意識不到這一點。

人這一生能有多少時日是當真無憂無慮的呢？卡卡西歎息着。鳴人早早知道自己那個“九尾妖狐”的外号，而佐助更是突如其來地失去了自己本來擁有的一切。他們恐怕全都是擁有着遺憾的孩子。而村子裡的另外一大部分孩子，家庭也未必幸福到哪裡去——别的不說，當年的九尾……

隻希望自己這個做老師的能盡力彌補他們的損失，不讓他們的遺憾産生得太多吧。