“我們波尼安魔法學院的教學理念是因材施教、團結協作，所以這次魔法交流我們也會按照這個标準來要求自己和你們。”

說完梅羅蘭讓馬爾金、珍芙妮、美汀莎、普爾頓、霍根出列，與矮人學員按照屬性對應站好。

梅羅蘭挨個給他們介紹，“……校長很重視這次的交流活動，所以我的隊員們都是精挑細選出來的。在基礎屬性魔法的運用上他們是最優秀的，現在我們要做一個小測試，讓我更了解你們，而他們則是你們的考官。”

說完梅羅蘭拿出一個本子，在上面列舉了幾項基礎數據，招呼美汀莎他們過來看，講解清楚測試标準後就直接開始。

第一組是普爾頓帶領的兩名火屬性學員，普爾頓分别詢問了一些火屬性魔法的基礎知識。

偶爾普爾頓問的問題過于難的時候梅羅蘭也會提醒他，并把兩名學員的反應記錄下來。

矮人們雖然沒有經過系統的學習，但有條件的都會找魔法入門書籍看看，巡邏隊的隊員每個月也會有分享課，願意聽的都可以去。

因此面對基礎考試他們還是能答出來一部分，不知道的就瞎猜，被梅羅蘭制止了。

“魔法和鍛造有相似的地方，那就是基礎方法用錯會傷害到自己。魔法更加注重這一點，因為在魔法被釋放出去之前，魔力是在你的體内。”

說到這裡梅羅蘭停了下，給他們留出想象空間，等他們臉上露出一絲害怕才繼續說道：“這隻是一個小測試，主要是看你們徹底掌握了多少，好為你們制定學習方案，所以把自己知道的說出來就夠了。”

凡是考試必定涉及實踐，理論考完，普爾頓就讓他們對着自己釋放自己會的所有魔法，親身感受一下強度。

沒一會第一小組的測試就全部完成，矮人們對梅羅蘭等人也有了一定的信任——主要是普爾頓剛才化解他們的魔法太過輕松。

梅羅蘭把該記的都記好了，才讓第二組開始。

一上午的時間都被用來測試，中午大家一起去村裡的大食堂吃飯，看到他們裡面族長、長老的孫子都有，村裡天賦最好的孩子也在，打飯的矮人阿姨熱情的恨不得把整盆菜都給他們。

吃完飯梅羅蘭宣布解散，一個小時後在訓練測試區集合。

矮人學員們很快散去，各自回家跟家裡報備自己的學習進度。

上午沒分配到任務的瑞塞雅等人則被梅羅蘭叫住多留了一會。

“大家的施展魔法的技巧都有共同之處，下午我會讓美汀莎他們教學員們一個基礎魔法，他們教完後就由你們監督指導，可以嗎？”梅羅蘭問道。

“沒問題。”幾人應下。

其他人休息的時候梅羅蘭在整理上午記錄的相關數據，然後她以木元素為模闆，寫了一個教學方案出來。

下午美汀莎他們各自教了學員一個初級魔法，然後就聚在梅羅蘭身邊聽她講解如何寫教案。

梅羅蘭講的很清楚，但真的自己動筆去寫總覺得有那裡不夠仔細深入，于是時不時的就要去找梅羅蘭讨論。

美汀莎是見過艾維娜寫教案的，當時她也好奇的問過一些技巧，因此她寫的最快最好。

上午被梅羅蘭叫出來給矮人學員考核的時候珍芙妮十分高興，隊伍裡她們兩個都是木屬性的魔法師，看來之後這個學員就歸她們兩教導了，那兩人的交流……

沒高興多久，梅羅蘭就獨自拿出了木屬性的教學方案，珍芙妮暗自可惜失去了一個商讨的機會。

等美汀莎他們都去寫教案，隻剩她時，她又高興起來，獨處的機會來的猝不及防。

“這隻是一個初步的方案，我的想法是還需要再調整一下難度。你是新生，根據你這半年的學習情況，你覺得還有哪裡需要調整？”梅羅蘭把手裡的方案遞給珍芙妮，讓她仔細想想。

珍芙妮鄭重接過開始認真思考，她一定要給梅羅蘭留下一個好印象，要給出好建議，這樣她以後有事才能想起她。

然後沒等她多提兩個意見，美汀莎居然就拿着寫好的方案跑過來，打破了她們的‘二人世界’。

梅羅蘭指出美汀莎方案裡缺漏的地方，讓她再改改，同時根據她的經驗，給出了調整建議。

美汀莎是根據自己的學習情況和學習方法來寫的，有了梅羅蘭的指導，她覺得自己還能寫的更好，于是開開心心的回去改稿了。

珍芙妮暗自松了口氣，準備奮發圖強，不能讓美汀莎超過她的進度。

可沒一會又有其他人過來詢問梅羅蘭問題，珍芙妮的調整進度再次減慢。

幾次過後，梅羅蘭建議道：“該說的我都給你講清楚了，在我這你也沒辦法專心修改，不如你換個地方？”

“好的，等我改好了再拿來給您看。”珍芙妮強顔歡笑的拿着本子走了。

梅羅蘭點點頭繼續在本子上寫寫畫畫，矮人學員學習的方案正在寫，他們自己的學習也不能落下，她在考慮怎麼兼顧兩者，又能讓大家有自由時間。

隊長不好當啊！雖然這麼想着，但梅羅蘭很有幹勁。