書本筆以及其它的學習用具，衣服鞋子等生活用品，藤蔓都幫姜凝準備好。就連幾點上什麼課，什麼時候該休息，藤蔓都面面俱到，是個很方便的助手。
姜凝拿着書本，走進卡牌學的教室，在中間找了個靠窗的位置坐下。
和剛上過的基礎數學和基礎語文課程不同，卡牌學的教室很大。同時聽課的人也很多。
等待祭司前來上課的時間裡，她回憶着昨天安瑩跟她的談話。
幫助她複仇？她應當是有把握才說出這種話。
藤蔓搖動講台上的風鈴，嘩啦啦地聲音響起，上課了。
一身白袍的祭司走上講台，她的身後是巨大的電子屏幕。
“每天上午的這個時候，在這個教室，由我來給你們上的這門課叫做卡牌學基礎。每天下午也是這個教室，我會上一門課叫做卡牌學進階。”
“基地每天都有新的夥伴加入，而你們都必須要上的課也就是我的這門卡牌學基礎。所以為了每一個新來的朋友，前半節課都會講述更加基礎的内容。”
她身後的屏幕上切換着課件。
“在講卡牌之前，我們避不開的就是基地之外，那漆黑一片的災難。”
“一開始是植物不再生長，再接着是動物失去了聲音；緊接着是黑夜變長，白晝紅光撒地。人們最初沒有在意，直到鄉村被喪屍洗劫，城市開始感染。有人說這病毒是神罰有人說這病毒來自邪惡的實驗室，直到第一個死去的人複活，那張帶着神的祝福的卡牌出現，人們這才意識到這是屬于神的遊戲，但她們不知道哪裡是終點。”
“這是基地允許的教會的布道書的開篇，我們解釋卡牌為神的旨意。神給與我們考驗，同時也給予我們面對考驗的工具。我們并不是赤手空拳地對抗這一切。”
“這些内容并不是重點，如果你覺得失去方向，可以課後來教堂和我聊聊。”
“這門課程的重點，是幫助那些擁有卡牌的人認識并學會利用卡牌。對于沒有卡牌的人來說，學會這門基礎課然後再修習一門防禦課就夠用了。但是對于那些擁有不止一張卡牌的人來說，這門課尤為重要。”
屏幕切換，展示着不同卡牌的卡面。
“黑暗來臨之前的幾百年前，有那麼一些人，想要窺到命運與人之間隐藏的那根絲線。他們聚在一起，研究發明了這些卡牌，叫做塔羅牌。”
“塔羅牌共78張牌，其中大阿卡那牌22張，小阿卡那牌56張。這些人用這些牌占蔔事業、愛情、财富等一切他們想知道事情。”
“神賜予我們的和這些牌有相似也有不同的地方。相似的是數量，不同的是内容。”
屏幕上展示出兩種卡牌的對比，每張牌對應的内容都有差别。
“就拿這張牌舉例，這是兩套牌中最大的區别。在原本的塔羅牌中，皇帝和女皇，是一男一女兩張牌。”
“我們擁有的皇帝牌上的圖案是一名女性，而女皇這張牌沒人見過。我們還未曾見過擁有這張牌的人。也許你們當中未來會有擁有這張牌的人來補充這方面的認識。”
“我們的卡牌中沒有任何男性，但這并不是從刻闆印象中的長發裙子來劃分辨别男女。”
“我們具體看一下這張皇帝牌吧，請仔細觀察。”
屏幕上的牌是姜凝沒有的，上面是一個黑色短發女人頭戴金冠，手握權杖坐在代表權力的椅子上。沒有人會認為她是個男人，她既沒有裙子也沒有長發，但并不會有将她辨别為男的。
“從繪畫風格上看，這張皇帝牌的風格和原本塔羅牌的風格一緻，當然我這裡找到的圖片是最經典的塔羅牌形象。在曆史演變中，人們後來也重新繪制了許多不同的塔羅牌。”
“但這門課僅僅用之前在大陸上傳播使用最廣泛的一套作為示例，它具有一定的普遍性和代表性。”
“一個胡子頭發花白的老男人坐在權力的椅子上，與之對應的是一個壯年女子，意氣風發的樣子。”
“女性不是留着長發穿着裙子的人，微微隆起的胸部是她的性征。基于這一點我認為她是女性，也是由這個判斷，我們推測留下這套卡牌的神應當是位女神。”
“曾經有特别較真的同學問我，你為什麼有這種斷定。為什麼這個就不可以是一個胸部有點肥胖的男人，請同學們善良一點，不要來問我這種問題浪費時間。”
“如果你認為你的理論正确，那便去研究吧。去到實踐中應用它。”
後面的内容是一些卡牌名稱和圖案對應的教學，很多卡牌姜凝都有。
比如正義這張牌：金邊環繞，卡面上是一個身穿紅袍的金發女人，她手舉巨劍，眼神如炬。
再比如愚者：同樣的金邊，卡面上的女人扛着用巨劍挑着行囊站在懸崖邊，用自由而熱切的眼神看向遠方。
大阿卡那牌22張，分别是愚者、魔術師、祭司、女皇、皇帝、教皇、戀人、戰車、力量、隐者、命運之輪、正義、倒吊者、死神、節制、惡魔、塔、星星、月亮、太陽、審判、世界。
其中女皇牌沒有資料，但祭司認為它存在。祭司在原本的牌中稱之為女祭司，而教皇則是相對應的男牌。
實際的牌面上，教皇牌是一個如同祭司本人一樣的女性。
56張小阿卡那牌與則是權杖、星币、寶劍、聖杯四個類别。每個類别各有十張從1開始排列到10的數字牌。令有四張侍從、騎士、皇後、國王牌。且與前面類似，皇後牌是缺失的，但祭司認為它們存在隻是沒有被發現。
所以按照目前的發現，一共是73張卡牌，五張帶有皇後名字的牌是消失的。
姜凝翻開祭司給她的筆記本，第一頁是她的名字——安貝拉。
裡面密密麻麻記錄了祭司對卡牌的研究，還配上了各種手繪的圖案。