淳于溷講：“首先，就普通人的人生軌迹而言----1/4的生命，用來成長和學習；2/4的生命，靠學到的知識和技能賺錢；而生命最後的1/4，花盡了攢了一輩子的那一點兒錢。

也就是說，一個人如果不想給自己的人生留下遺憾，那就是要學習。

學什麼？”

同學們道：“學知識。”

“對，”淳于溷說，“但是，要把知識轉化為素質。因為，不能轉化成素質的知識是無用的！就像那風塵女子塗脂抹粉，隻能用來一時賣弄廉價的風騷。”

見大家不甚理解，淳于溷便打比方道：“假如，你上的大學，即便是985，你學的不是這所大學的重點專業，比方說，你隻是想學一門手藝---畫畫，那麼，吉林大學的美術生，與其他專科學校的美術生，又有什麼區别呢？用人單位，不會因為你是‘吉大’的，便高看你一眼。人家是要看你的繪畫作品，有沒有獨到之處。如果你是一名繪畫天才，有那個能耐，還有必要浪費四年的大好時光，拿一張沒有任何價值的文憑麼？

所以說，素質，不需要文憑來證明；學曆，是弱者用來證明自己的，強者不需要用學曆來做證明。

強者，站在那裡，就是學曆，我就是學曆！就像馬斯克說的，‘自學能力才是最重要的能力’。

素質，是不挑文憑的，有一技之長的人，同樣具備轉化成素質的原材料。很多偉大的人物，其實學曆并不高。所以，我非常，很反感，咱們現在動不動就講學曆。

學曆算什麼？不就讀幾本書嗎？包括那些技術工，連拆牆的農民工，不要叫人家‘農民工’。應該稱呼人家‘拆牆技師’，那牆怎麼拆，怎麼拆安全，怎麼拆省力，這是經驗。這難道不是學曆麼？

包括很多老中醫，人家看了一輩子的病，結果後來，就一句話，不讓人家看了，說沒有營業執照，說沒有什麼什麼認證，這不是瞎扯淡麼？

那些學了五六年，拿了醫學院畢業證的人，都不能給人醫病；人家啥也沒有，也不要拍片子，也不要化驗，也不要抽血，人家幹嘛，就号号脈，花幾十塊錢，就能幫别人治病……人家已經有這個水平了，為什麼不能讓人家行醫呢？這純粹是人才浪費啊！

所以說，社會，不能被學曆綁架；社會，不能被學曆帶錯節奏；社會，不能被學曆帶歪、帶斜了。”

“不是說，知識改變命運麼？”周同學皺眉問，“那，我們這些即将讀大四的人，還需不需要讀研呀？”

淳于溷說：“知識改變命運的規律，僅僅是讓你們不再像父輩那樣，做最基礎的體力勞動者。不‘讀研’，開闊眼界，不努力儲備未來，即便僥幸拿下來大學文憑，也不過是最底層最普通的腦力勞動者。”

周同學問：“研，還是要讀？”

“對呀！”淳于溷道，“其實，讀研是專業知識的深化和拓展；是培養獨立的思考和創新能力；也會增強學術交流和合作的能力……說白了，就是提升個人的綜合素質。把白白浪費的四年大學時光，在三年的時間裡，再補回來。”

周同學的臉色立馬又松散了許多，“淳于老先生啊，看來我們這一代人，還是幸運的哈！”

淳于溷卻不以為然，問道：“是麼~”

周同學說：“要是往年，考研是太難了。可是今年，各大高校都擴招了研究生的名額，您說，我們是不是很幸運？”

淳于溷道：“有些事吧，越是提倡的，不一定是什麼好事！”

“何以見得？”

“這說明，研究生的含金量又要大打折扣了。大學的擴招，讓大學生泛濫成災，畢業後，隻能送快遞……前幾天，看到一個新聞，有一名清華畢業的大學生，在某單位當保安。你們說，這保安和送快遞，還需要大學文憑麼？

研究生的擴招，恐怕是為了減少失業率吧？！讓大學生畢了業，不至于都去送快遞。當然，讀研，也是為了從普通家庭的身上，再割一撥韭菜。

孩子們呀，教育，在我們國家已經成了一門生意。

蓋學校，要批地；蓋房子，會拉動GDP。還解決了教師的就業；解決了學校附近的店鋪出租的問題；解決了，商場賓館電影院；解決了高鐵票，來回飛來飛去的問題；解決了，教材輔導的問題。

但是，唯一不解決的，就是你們将來的就業問題。

所以，我們要做什麼呢？看透這個真相，就不用在這個規條裡面，迷茫了……能上就上，上不了，幹什麼呢？搞錢。”

周同學的眉頭又皺了起來：“淳于先生啊，您究竟是讓我上啊，還是不讓上？”