黎驚雪一愣，淡笑着回答了張小花的問題，并讓她明天早上來巷子口找他，他讓人帶去新學堂。

如今定江縣遭遇洪水災患，縣衙的新學堂早已停止講學，黎驚雪所說的地方是臨時安置區中專門設置給孤兒居住的區域。

這些孤兒全是這次水災中失去父母，失去親人的孩子和一些孤寡老人，是安置區中的慈幼院。

林槐夏專門撥了幾個學子和輪流替換的蒙童在慈幼院中，照看孤兒和老人，平日裡負責一日三餐和日常的活動。

張小花得了準确的信兒，滿心歡喜地在原地蹦跶。

黎驚雪輕笑一聲，他貌似攬了一件麻煩事，但是他很高興，等下就去找小胡先生，讓她明天找個師弟，不，還是找個師妹過來帶人。

青山書院的女學子比之男學子要少上幾分，可這也不耽誤，女學子們在這次水災中的精彩表現。

齊華月就是其中一個，在水災初期，她就自發地參與到了水災自救宣傳當中，和小分隊的同窗們在縣城和附近的村鎮一次次不遺餘力地走街串巷，向百姓科普遇到水災應如何應對，又要怎麼提前準備必要的包袱物品。

待到林清和等人的搜救行動有了成果，向縣城運送來一批又一批的受災百姓，她們聽從林槐夏的調動，選擇了合适的地區作為災民的臨時安置區，親手規劃這片未開發的地方，并結合了赈災的錢糧，向林槐夏提出以工代赈的想法，讓災民們有事可做，有錢可拿，有飯可吃。

因此，齊華月對臨時安置區異常熟悉，因為這裡都是她們青山學子，衙役和受災百姓們親手打造而就。

随着臨時安置區地域的擴大，青山學子們固定好了自己分别在臨時安置區中的負責範圍，齊華月就跟着小胡先生在慈幼院安紮，同時還有齊華月小分隊的同窗，和流動的蒙童。

齊華月就被小胡先生通知要去黎驚雪管理的巷子去接人，理由也很充分，是個一心向學的孩子，此種情境下難得可貴。

“黎師兄好，我代青青慈幼院來驚雪巷接人。”齊華月說的時候，臉上表情很是羞恥，天哪，怎麼會有人把自己的名字作為巷子的名字來命名的，不會覺得尴尬嗎？

齊華月替人尴尬的毛病又犯了，腳趾摳地，她覺得還不如她的青青慈幼院好聽，簡單又有深度。

青青代表着随地可見的綠色野草，在哪裡都可以生長得很好，堅韌不拔，拼命汲取營養向上生長，絕不放棄一切希望。而青色又表達着欣欣向榮的春天。

這不比簡單粗暴的驚雪巷好多了。

“嗯，這是齊華月，你喊她齊師姐就行了，小花。”黎驚雪假裝看不見齊華月尬尴的表情，對着張小花介紹齊華月，“她也是青山學子的一員，你跟她走就行，晚上會送你回來。”

張小花怯怯地看了一眼齊華月，眼含豔羨，哇！這個書院的哥哥姐姐都好好看啊！

“齊師姐好。”

“你好哇，小花，我們這有一個大花，你一定會很喜歡她的。”齊華月溫柔地笑道，伸出手握住張小花的小手。

張小花不舍地轉身看向雨中站立的黎驚雪臉上帶着笑意，一手撐着傘，一手向她輕揮，手中溫軟的觸感，在這冷冷的雨中是唯一的溫度來源。

這一幕場景在長大後的張小花看來，竟是她迎接燦爛生命中最重要的轉折點。

此刻張小花内心忐忑不安，一步一步随着齊華月走向一條未知的道路。

到了青青慈幼院中一段日子，張小花才發現，她與青山蒙童的差距如此之大，她們什麼都懂，能文能武，一切難題到了她們手中，隻需幾秒就能給出答案和做法。

張小花還見到了齊師姐口中的大花，秋大花，活脫脫一個被寵愛的嬌蠻小姐樣，經過一番了解之後，張小花發現，秋大花和她一樣是農家女，隻不過是進了青山書院的學，如此脫胎換骨了。

這更加堅定了張小花想要在青青慈幼院中臨時開辦的免費小學堂讀書認字的想法。

張小花學得很快，可她也有一個大難題，那就是她還有很多不認識的字，因為這些字上沒有齊師姐她們教授的拼音在，所以她認得字不多，同時，她是十分眼饞慈幼院小學堂中的幾本拼音識字大全。

上面的每一個字都有拼音，遇到不認識的字，根據齊師姐教的辨認字形方法那麼一查，她就知道這個字怎麼念，什麼意思了。

是的，青山書院拼音識字教材已經升級換代，由林清和編撰的入門級教材變成了胡先生，劉先生以及柏先生一同編撰的拼音識字大全了，涵蓋了日常生活中遇到的所有能用到的字和科舉生僻字，對學子來說，這是一本十分有用的工具書。

尤其是剛入門認字的蒙童，這樣一本工具書，簡直有如神助。

但是，青青慈幼院的那麼幾本還是齊華月她們求着書院的造紙坊，在商言商，加班加點做出來的，張小花是不可能白白要到這樣一本工具書。

張小花還是努力轉動了她的小腦袋瓜子，向齊華月師姐打探一本拼音識字大全要多少銀錢，哪裡可以買得到。