不過除梅奈特之外，卡琳倒也沒報太大的期望，她的重心無疑還是梅奈特。因此她不再廢話，翻開面前的書本，直接開始了今日的授課。

“有史以來，人族法師經過1800多年的發展，已經将人類魔法開發得非常完善了。諸位手邊的教科書，就是人類魔法智慧的結晶之一。”

“之前我們講過，傳統魔法通常都受到符文親合度，以及觸發媒介等的影響，因此會容易導緻法師成長緩慢。”

這是梅奈特第一次接觸符文及魔法相關的理論背景知識，但卡琳講得非常清楚，配合她交給自己的資料，梅奈特理解起來沒有任何障礙。

卡琳繼續緩緩說道：“而如今人類早已通過經驗總結出了一套行之有效的方式，這種方式就是【魔法吟唱命令語句】，通過這樣的教學方式，可以讓原本符文親合度較差的法師，也能釋放出規範的魔法。”

“舉個例子。”卡琳豎起一根手指頭，指向坐在第一排最左邊的一個男生，“查克你來。按照教科書中所寫的第一個魔法【火球術】的兩種吟唱方式，你給我們新來的同學展示一下你的學習成果。”

被點名的保羅查克先是一愣，但随即有種被老師委以重任的感覺，一想到好不容易能在大家面前展示一番，查克趕忙站起身來，有些緊張地沖卡琳點了點頭：“好的。”

一看居然有真人展示，梅奈特趕忙翻開手邊那本最新的教科書，找到了關于火球術的描述頁面。

根據教材的記述，梅奈特了解到想要發動火球術并不複雜。書上先是介紹了需要用到的符文，其次記載了想要發動火球術，相對好用和推薦的魔法素材，例如：紙屑、棉絮、油、蜥蜴皮等等，以及它們的使用比例等内容。

并且，關于符文的吟唱方式，書中給了兩種吟唱方法。一種為【命令吟唱】，這是主要介紹的一種。而另外一種，對比起【命令吟唱】的詳細解注，卻隻有寥寥數字，隻被當做一種補充小知識随意地記載在了書頁最下方的角落處。

梅奈特努力地将書本中央展開壓平，才勉強看清楚第二種吟唱方式叫做——【傳統魔法的應用句式】。

好怪。

梅奈特心下疑惑，然而不等她多想，隻來得及簡單翻看了兩眼書中的介紹後，再擡頭，就見查克不知何時已站到了講台前方，手中拿着卡琳提前準備好的魔法素材，開始了發動準備。