郭保坤入學堂已有兩年，似乎也交了些朋友，郭嘉收了他的作業細細翻看，心裡說原先罵罵咧咧着被迫看小朋友作業，現在心甘情願着看弟弟作業。

君子六藝，禮樂射禦書數，郭嘉多少也學了一點，當然，樂嘛……郭嘉說人艱不拆。

“姐姐，我真覺得沒必要學這個。”看得出小郭同學對數學深惡痛絕，當然也有數學好的，戶部侍郎家剛入學的幼子在這方面展現出極佳的天賦。

郭嘉戳了戳他的腦門兒，聽郭保坤抱怨題目難算，哪有人放任兩隻老鼠穿牆的，為什麼要把兔子和雞放在一起養……

“都是經典題目。”這些對郭嘉到不算難，隻是要用現在的法子，所以郭嘉剛“學”時答案給的快，寫過程時抓耳撓腮。

專業老師也教不會自己的親弟弟，并且變得逐漸暴躁，之後心裡默念說：“這是親弟弟，這是親弟弟。”妄圖平息自己的怒意。

最後忍無可忍上手給了郭保坤後腦勺一下子，她現在覺得這些古代面對貴族士大夫家庭的夫子脾氣真好，這碗飯果然不是誰都能吃的。

輔導作業果真是家庭危機的導火索，郭嘉看完郭保坤的數學作業，郭攸之回來叫郭保坤去書房要看他文章背的如何。

父親雞娃和姐姐帶孩子還是有區别的，郭攸之又有些許“雙标”，自從郭嘉在學堂吐血後他就不再關心郭嘉書讀的如何，對女兒的目标隻有活的好好的。

郭嘉耳朵貼在門邊，聽着裡邊的動靜輕輕搖頭。