陳芷汀下樓找張劍正，問問他發生什麼事了，迎面看見袁诤、蓋麗麗等備課組長從二樓下來，手上拿着會議記錄本。

“正好陳老師我要問你，那個李小美，寫你的作業嘛？”

“怎麼啦？”袁诤也知道李小美？可見這個會的内容夠具體了。

“學校準備常規檢查，明天下午抽檢作業。我剛聽說3班李小美什麼作業都不寫。你趕緊搞定，查到學生一次作業都沒寫的要扣小組分。”

“這次抽幾号？”

學校抽查作業是按指定學号的尾數來抽，如果通知是5，則學号尾數是5的作業全部收上去，一個班交5本。

“還沒通知。5、0、3都抽過了，這次可能随機，我們先自查一遍吧。另外把教材配套的練習冊放在桌面，集體訂購的練習冊統統收起來，這幾天都别做了。”

陳芷汀收起腳步，又轉回辦公室。學生不寫作業，爹媽也管不着，但要扣小組分，還有一句潛台詞，袁诤沒說，扣完小組分，就是扣課任老師的分，與分相對應的，是錢。

李小美是劃片招進來的學生，據說小學就不寫作業。張劍正叮囑說，李小美特殊，父母鬧離婚好幾年，一直沒離掉，一直也沒人管，進入青春期後，動辄離家出走割腕自殘，手腕上已經好幾道了。

“不寫就不寫了。在家裡搞得悲情戲，回到學校等待爆發，碰到要作業的老師批評幾句，點燃了火撚子，自己上趕着倒黴，還連累我這個班主任。不許滴！”

問題學生背後都有一個問題家庭，問題家庭往往不背問題學生的鍋。誰背？老師呗！

張劍正進行了友情提示：安全第一，學業靠後。特賦警示悲情詩一首——

逆子不解意，

母女相摧殘；

恰逢學業緊，

合火燒師身。

切記！切記！！

初一初二都沒抽到李小美。初三頻繁調動座位，李小美似乎有一段時間情緒高昂，寫過一兩篇作文，陳芷汀看不懂，本想找她問問，一忙就忘了。翻出來一看，果真有兩篇。

小美同學真給面子。陳芷汀有點小高興。打開作文看，第一篇是認識自我，她畫了一些抽象的符号，扭曲的小人。美術老師不在，不找人解讀了，翻過。第二篇是半命題作文“渴望擁有_________”，橫線處自己填。小美同學将題目照抄上去，沒有填空，也就算了，裡面的内容陳芷汀還是不明白。

張劍正、嶽曉明都不在，拿去問楊洋。

“生活中到處都有渴望，我也有饑渴的希望。”——好像還切題。

“我渴望擁有一個好占的男人，家裡天天消煙彌漫，戰鬥不斷。可是生活中根本就沒有這樣的男人，所以……”

“我渴望擁有一對大……B……”

“我渴望望擁有一個小水閘……”

書寫潦草，前言不搭後語。跟着楊洋一起讀，陳芷汀發現自己竟然讀懂了小部分内容。有辱斯文……

陳芷汀想抽走作文，楊洋攥得很緊，一字一頓地看完，她臉上的表情出現片刻的停滞。陳芷汀越發不安。

“張劍正！張痞子你過來，這種作文隻有你的學生會寫，也隻有你這樣的班主任，能——看——懂！”

楊洋醒過神來，揚起作文召喚推門進來的張劍正。

陳芷汀想攔已經攔不住了。張劍正邊看邊嘿嘿冷笑，表情古怪。陳芷汀覺得不妙。

“不看啦。你班上的寶貝，丢人現眼要怪我呢。還我！”

張劍正二話沒說就還給了陳芷汀，坐下後五官就沒消停過，表情更是變幻莫測風雨飄搖。

吃飯的時候，楊洋講起李小美的作文，有老師笑得前仰後合，有老師滿臉氣憤，有老師不能理解。叫來吳主任，吳主任思想更純正，驚奇地問道，要根黃瓜幹什麼？誰家缺這口吃的？夾什麼？什麼夾什麼長？……幾個女老師笑得眼淚滴到飯碗裡。