齊風禾早早便到藥園去栽種藥草。昨日下了雨，植物又有泥土包着，如今仍存活着。

溪也被交了過來，和齊風禾一起栽種。

齊風禾隻演示了一遍，等到溪知道了其中的栽種細節後，便把工作交給了其他人，帶溪去學藥物炮制。

工具她提前叫匠人給她制備好，基本上都有了。溪聰明，看過一遍便會，齊風禾用了一天的時間，将大部分的知識都灌輸給她，如同背書一般，要溪記住，剩下的，便由她用時間來消化。

剩下來的時間，她将剩餘的課程都安排上，一周期限便到了頭，軍隊人選已經選出。能留下的都到齊風禾那邊統計情況，不能留下的，都收拾收拾回家繼續耕種。

人數多，自然不可能讓齊風禾自己登記的，而溫王也不同意她讓李風幫忙插手，她便将溪拉了過來，和府中的幾個官員一起登記。

着幾個官員都是齊風禾自己找來的，新入職，和原本的郡府沒幾分關系，算直屬于她。

溪先前不識字，但她記憶力好，齊風禾這幾天在教她識草藥時也教她識字，幾天下來，基本認得，讓她來登記信息也毫無壓力。

齊風禾在一旁瞧着，見他們用墨水在竹簡上寫字，突然覺得，造紙之事要加快進程了。

如此想着，在新兵入冊結束後，便去了造紙坊那邊。

造紙坊的牌子是最近才挂上去的，十分嶄新。

她一進去，便看見了在研究紙漿的周河。

周河創新能力強，單他一人便可研制出她前世用了一千多年的水車，她很放心地将這個工作交給了他。

萬事從無到有最難，齊風禾将她所知的所有造紙方法都告訴了他，叫他弄出個最适合目前情況的來。

簡單，迅速，經濟，便是她下達的要求。

隻要能書寫，能夠滿足接下來的教學需求，那便足夠了，精益求精的事，留到以後，他們現在趕的是時間。

隻能說周河在這些事上是個天才，幾天時間内，他竟能給出個像樣的樣品。

齊風禾捏着一片粗糙的黃紙片，來回翻看。

“易散嗎？”

她問周河。

“若非長時間放水裡搓洗，不會輕易散開。”

齊風禾手中捏的這片紙，與其說是紙，不若說是草片，但周河現場使用了一次，果然能在草紙上書寫，雖不如齊風禾前世紙張那般好，但考慮到這是個趕工趕出來的，好像也能接受了。

她聽說古代正經紙張光是處理原材料便需幾個月的時間，幾天能做出個樣子，也是相當好了。

于是她道：“目前便用這個吧，先造出一批草紙，供教學使用，剩下的慢慢改造。有什麼需求，便來找姎，姎會盡量滿足。”

周河應“是”，便接着投入造紙的工作。

齊風禾制定的計劃都在投入正軌，書舍也布置完畢，隻等開學。

看着手裡溪呈遞上來的信息，齊風禾側面望向溫王，詢問他治理軍隊之事。

“姎前些日子說的事，王考慮得如何？是否可行？”

在治軍之事上，齊風禾全由溫王教學，制定的計劃也與溫王謀劃。她發現溫王對軍隊管理與她所認知的有所不同。

她對軍隊的認知，來源于每次前世每次升學都必備的軍訓和曆史課本上。教曆史的老師說過，他們的治軍方案與别國大不相同。

縱觀古今，他們的軍隊凝聚力和戰鬥力都極強，齊風禾想着，是否可将前世的治軍方法融合進來，提高戰鬥力。

但她也知自己的水平，她怕這方法與時代不和，沒有盲目采用，便将此事提了出來，交與溫王，讓他來定奪。

溫王聽後，沒有直接回答，隻說需思考幾天。

現在，軍隊人員存留之事基本完成，接下來便會步入正軌，齊風禾需要一個答案。

“可以采用。”

他言畢，便将自己融合過的方法講與齊風禾聽。齊風禾安靜聽着，時不時點頭，好似回到了當初做學生時的感覺。

溫王不是單純地告訴她如何做，還會提問她問題。兵書攤于案上，溫王随機抽查，點到那個便問那個問題，刺激得齊風禾整個人都打起了精神，不敢走神。

燭光昏暗，二人靠得近，身後屏風影子交疊，相視輕語。

溫王手劃過一冊竹簡，捂着上面的字問齊風禾。

“兩軍交戰時，當如何減少傷兵傷亡？”

齊風禾知道底下的字是何——

“輕傷敷冬灰，重傷烙鐵封。”

齊風禾說完，便搖了搖頭，道：“造庵廬，配軍醫。”

溫王突然擡頭看她。

“妻有何見解？”

見他詢問，齊風禾便回答。

“于交戰中，亡于後方的軍士，多于前線戰死者，姎以為，要提高傷兵的存活率，需配以醫者，為後方被救下來的軍士醫治，方能提高存活率。”

“冬灰止血，烙鐵封傷，此都為簡單的傷口處理，隻是将血止住了，卻忽略了消毒殺菌一事。”

提到這，齊風禾便簡單介紹了下微生物的概念。

“于我們周遭，有許多以眼無法瞧見的生物，若人身無傷，便可将其抵禦于外，若人身有傷，那它們便會從傷處侵入人身，引起發熱、流膿等症。”

溫王移開擋着竹簡字迹的手，言道：“确是如此，每次征戰，總有過半兵卒亡于此症。妻，有何解決之法？”