“那親兩下。”風宿恒意猶未盡，呢喃着繼續。

幾天沒親熱了。

此刻兩人唇齒激烈交纏，他直勾勾咬着栖真的唇瓣輾轉厮磨，腦中全是那晚氈帳裡的旖旎畫面。見過更動魄的，光親就顯得寒碜。風宿恒喘息漸重，分開後撐着樹幹強忍。

誰知下面堅/挺一下被人握住。

風宿恒被栖真的主動驚呆了。

栖真心頭有火，之前被他按着手又不是沒碰過，現下隔着布料在頭上捏：“再找人罵到我跟前，就、就這麼治你！”

拇指力道加重，一下按在最敏感處，風宿恒一聲激喘：“你要我命嗎？”

“這就要命了？”反正開了頭，她手下膽子漸大。握住的四指收力，拇指放肆，對頂頭揉捏按搓起來，片刻就見男人眼神浸潤，脖間青筋暴起，竟讓她有種‘原來如此’的快意。

忽然手心一熱，感受到某種濕。栖真不敢置信地看手心，電光火石間以為明了，脫口道：“你、你 sh sh……？”

“沒！”風宿恒渾身燥熱地低吼：“不是！”

“那這？”林中光線晦澀，可不妨礙瞧見他袍子上洇開的很小一灘水漬。

愛欲總和潮濕脫不開幹系，風宿恒知道她不懂，生怕被看低，難得面露不甘：“我沒那麼快，你試過便知。”

栖真……

誰管你快不快！

她咬唇，不想承認自己的好奇不合時宜，但再讓她下手，也是真不敢了。

現在怎麼辦？

天氣漸熱，他穿得薄，看着好明顯……山巅人多眼雜，天還亮着呢。

風宿恒手掌來回搓起粗粝的樹皮：“你先回。”

“放你一個？”栖真後知後覺适才是否做錯事：“我陪你。”

“那更下不去！”風宿恒心癢地想捏死她：“還是你要我現在就……？”

“别！沒！”栖真驚叫：“我走、這就走！”

“乖。”風宿恒推了她一把：“先上去，安頓好顔心。”

顔心的到來不過是多設一個氈帳，多個人吃飯的事，對栖真的幫助卻不可估量。

她不是需要伺候的人，但有顔心為她操持生活，她确實省下更多精力放到正事上去。

而栖真覺得風宿恒真像她的哆啦A夢，一再予她驚喜，事後才知，那日他說要回萬丈城，就為給她帶回一塊黑闆。

黑色油瀝糊上木闆做面，至少三米長兩米寬，穩穩擱在木架上；滑石加糯米灌入模具做出的粉筆，筆迹濕布一擦就行。

“以前應小包子的要求做的，現在正好拿來給你上課。總不見得我不在時，讓你在别人身上寫字。”面對栖真的驚喜和感激，風宿恒如是說。

如此一來，課堂越發地道了。

科學課是孩子們最沸騰的時候。

栖真教測量，教折能飛到草甸另一頭的紙飛機，帶他們用折紙測試拱形橋的堅固，做隔很長距離都能聽到的傳話筒，展示摩擦起電，在晚上給他們看小孔成像，甚至帶着大家一起設計出一張動力水車圖。

玩起來，讓孩子們意識到“物有原理”是最主要的，至于背後的力學、聲學、光學、電學知識，她會講，但止于概念，點到為止。

而《弟子規》還在繼續。

教“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責，須順承。”時，她帶孩子們讨論一個人該如何看待“孝”，并就“愚孝”的存在做了粗淺的分析。

到“冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。出必告，反必面，居有常，業無變。”，她講怎麼和家人和睦相處，如何在行為和語言上盡到一個家庭成員的責任。

至“事雖小，勿擅為，苟擅為，子道虧。物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”能說的就更多！講沒有規矩不成方圓、講德行和法治、講遵紀守法的重要和慎獨。

再至“親有過，谏使更，怡吾色，柔吾聲。谏不入，悅複谏，号泣随，撻無怨。”多少人因為“表達反對意見”得罪人。如何表達意見本身就是一門學問，栖真不僅說理，還教實踐。

大道理難教，是因為它宏觀而博大。栖真的課堂卻充滿了歡笑和熱鬧。她隻用小孩子聽得懂的語言講，借教具來具象化内容的核心，用形形色色的遊戲吸引孩子的注意。她鼓勵表達，接受不同意見，課堂全然開放。

但在臨帖和默寫上她又極嚴格，寫不好、默不出的要罰。栖真一直強調這是基本功。會寫字，寫得好是成為讀書人的第一步。她讓孩子們别學她，從小沒好好練，現下字都拿不出手，都算不得讀書人。

她說得一本正經，可現場隻是笑，根本沒人信。

小的們或許隻覺得栖真的課好玩，願意學。大人們卻知這般教化水平，整個中土都難覓。真是乍聽驚豔，再聽上瘾，一直聽佩服不已。

這水平還不能叫讀書人，誰能？

而對栖真來說，上課不是最難的，難的是備課。

哪些能講哪些不行，哪些隻能講到什麼程度，都要基于中土的現實。書到用時方恨少，這時才發覺風宿恒教她再多仍是九牛一毛，她對中土的認知還是杯水車薪。

為了不讓觀念和舉例太脫離實際，她得把課綱跟他先過一遍。而每日傍晚基于當日記下的教案，還要和容綻讨論如何改進。

風宿恒的支持别人不知，但栖真和容綻的認真人人看在眼裡。

有人覺得這兩人天天一講一寫，飯來張口衣來伸手，什麼活都不用幹，太閑了才會如此。

也有人覺得不就是教幾個黃口小兒？認兩個字就行，何必搞那麼多花樣？尤其一大半孩子沒幾個月就要下山去。

栖真投入時，根本顧不上别人怎麼想，以前寫腳本如此，現在同樣如是。

某日教到“喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。”時，因為是教孩子，栖真想盡量淡化關于親人離世的話題，而選擇“如何處理悲傷”這個切入點。

誰知剛開頭，就聽有人厲聲呵斥：“如此缪言，也敢大庭廣衆宣講！”

圍觀人群一分，栖真便看到坐着輪椅的大神官容伯舒。

難得他同意闌珊推他出來曬曬太陽，在人群後聽了兩句，頓時火冒三丈。若手中有杖，恨不得杵地，阻她胡說八道。

“皇室仙去全為伺候神明，是喜喪！何來悲咽，何來喪三年？”容伯舒用力吼，渾濁的眼死死盯着栖真，好像她是危言聳聽、擾人心智的妖女。

容綻一下站起身，叫了聲闌珊，在闌珊的摻扶下到容伯舒面前單膝蹲下，輕聲道：“師父，山下春花開得好，帶您去看看。”

他讓闌珊推輪椅往山道口去，在容伯舒氣吼吼的罵聲中回頭道：“栖真，實在抱歉，你繼續。教案我回來補。”說罷也跟去。

見容綻在山道口将容伯舒背上身，跟着闌珊下山，栖真才收回視線，對座下笑了一下：“看，人的觀念和他的出身分不開，隻有穿上對方的鞋，我們才能對不同的意見抱有更寬容的态度。”

栖真以為這就是個無關痛癢的小插曲，誰知那日回來，容伯舒居然讓容綻跪在帳前，足足跪了一下午。

栖真問闌珊怎麼回事，才知容伯舒大罵栖真妖言惑衆，嚴禁容綻與她為伍，不許幫她抄什麼教案。容綻一路沉默，怎麼都不肯松口，容伯舒便轉而罵他不忠不孝，罰他跪着反省。

這老頑固過去就心胸狹窄，不明是非，處處針對沈蘭珍，如今又故态複萌。

栖真看不下去，心想就算罰你也悄悄來呢，如今山上耳目衆多，他居然讓地位相當于家主的容綻大庭廣衆下跪着，一點面子不給。

真是任性得一比！

最後還是柳絮回、慕容煙月和英邁去氈帳前磕頭讨饒，才讨得容伯舒松口，準容綻去用晚膳。

栖真以為容綻跪了幾個時辰，晚上總得回帳好好休息，誰知用完膳他仍回教學區，讓柳絮回坐一邊，複述當日課程，而他自己則伏案記錄。

栖真過去坐下，絮回對栖真輕輕搖頭，今日這出她都覺得丢臉，不知該怎麼跟一個付春人解釋大容皇室過時的觀念和風俗。

倒是容綻一心兩用，下筆如有神，還能開口道：“栖真，今日之事别放在心上，明日我會來。”

栖真看了看容伯舒的氈帳：“可是……”

容綻道：“如你課上所說，人生在世諸多身不由己，但時刻保持獨立思考才是人之為人的意義所在。師父要我跪，我跪便是；而你講授的東西功在千秋，讓我不來聽課，卻是不能的。”

栖真笑：“阿綻過譽，哪至于功在千秋？”

“這些内容得以普世，可重塑大容蒙學，造福子孫後代。”容綻道：“就是功在千秋。”

普世！

栖真原本隻想借風宿恒的力量悄然行事，沒想容綻竟道出同樣想法。

風宿恒會支持都是正常，但容綻對她教的内容都如此認可，真讓栖真驚喜。

看來他們在此事上志同道合。

難怪每堂課的筆記他都寫得詳細，細到她說的話都記錄在案。

容綻早已不是大容的神官長，不再對萬民肩負責任，可他心裡仍時時刻刻記着造福百姓，栖真發覺自己心中那個豐神如玉的神官長大人好像又回來了。

栖真高興，看看他，又看看柳絮回。

如今日子好太多，把人的氣色也養回來。兩人一說一寫坐在一處，真是男子溫潤如玉，女孩眉眼爽利，端的郎才女貌。

絮回的心思栖真向來知道，想她和容綻同甘共苦多年，也不知何時修成正果。

栖真便裝作道聽途說道：“我聽聞大容皇室好像有什麼……和神明的契約？阿綻都離宮那麼久了，那契約是不是不用守了？”