有關初中，二人達成高度一緻的默契，要心平氣和交流。

盡管如此，三年留下的痕迹絕不可能一鍵消除，就像傷口愈合後表面結成的痂，平時碰到倒沒什麼，隻不過有些痛癢。

“上了初中就不像小學那麼輕松了。”

“初中老師不會像小學那樣等你催你的，講完直接就到下一個單元了。”

“叫你小學不好好看書吧，現在好了，初中就跟不上了是不是。”

……

成人對初中與小學分界的描述層出不窮，多數往往擺出副高高在上的模樣，證明自己金口玉言，以此達到苦口婆心、忠言逆耳的境界。

對這些話，許翊并沒有什麼直接深刻的體會。

從升小學開始，他在學習方面就展現出極高的天賦。别的小朋友還隻會照葫蘆畫瓢描摹拼音、掰着手指做十以内的加減法，自己就已經開始看長篇不注音的長文、寫别人題面都讀不通的奧數題。

因為擁有超于常人的資質，許翊重心幾乎不放在學習上。恰逢網遊、手柄遊戲興起，他入了坑，便每天在課上完成作業，回到家就發了瘋地玩。老師們自然注意到角落裡低頭的男孩，奈何他成績一直穩居前列，其餘方面也挑不出毛病，就放任其肆意度過六年。

即便到了初中，科目增加，課時加長，許翊依舊是同齡人中的佼佼者。又因為繼承了父母的好相貌，得到了很多追捧和青睐，成了學生群體中口口相傳的天之驕子。

哪怕是在壓力最大的初三那年，許翊還是活得很張揚。

十三四歲的年紀，能收獲女生的傾慕，也少不了同性的憎惡和鄙夷。

某天下午，他在籃球場上自娛自樂消磨時間。

球從三分線上抛出，在空中劃出弧線，正中球框，垂直落到地面，彈出場外。還未來得及撿，就被截胡。

來的是一群男生，沒穿校服，打着耳釘，光儀容儀表就踩了不少校規。

許翊不認識這幫人，但有點印象。學校新建不久，教學質量卻很高，代價則是密不透風的牆門一個月隻打開三次。在學校缺少開發資金的情況下，就出現了抓住這個風口遊離在條條框框之外的團體。校方知道他們難管，特意安排在教學樓最頂層，人為創建上下不通融的隔間。

看出對方的不善，許翊倒不是怕，純粹是不想招來一堆事，隻淡淡開口，讓把球丢過來。

為首的男生掏掏耳朵，喊了他的名字，“你就是那個天天被老師提的人啊。”語氣格外不屑。

四周的人跟着帶頭起哄。

“除了高，看着就是個弱不禁風的好學生，不對，書呆子啊——”

“媽的那麼能裝，不知道那幫女生怎麼喜歡上的。”

“不知道這場地是咱們專屬的嗎，識相點就他/媽的趕緊滾，少在這煞風景。”

幼稚的語言挑釁倒不足以動搖許翊半分，直到，男生将籃球踩在鞋底下。

理智的弦瞬間崩壞。

那是許文澤前不久送給他的生日禮物。

一群男生繼續咯咯地笑，每張嘴開合都是叫人讨厭的性格。

那時的許翊心比天高，學不會收斂鋒芒，也看不上和氣解決的方式，動手比講理來得快猛。