“有老師在，不是嗎？”

我理直氣壯：“難道你會打不過它嗎？”

“我會不高興。”他說：“不喜歡可愛的女朋友被奇怪的東西纏上。”

扭頭抗議。

“梅梅子也不是奇怪的東西。”

雖然梅梅子也是肉眼可見的麻煩多過好處，它是我獲得的獎品，跟五條悟二選一，我肯定選它。

“我對咒術了解得不夠多，五條老師曾經說過，咒靈很少會離開自己的誕生地，梅梅子甯可面對老師也不願逃走，這說明對它來說，我是非常重要的，比生死更加重要。”

我應許它留在我身邊。

不過是區區詛咒罷了，我有承擔這份扭曲的氣量。

“對我來說，它是有意義的。愛或者詛咒，我都能接受。”

胳膊被拉住，稍一用力，就不由自主地靠在他身上。

擡頭看着高高在上的男人，喉結滾動，用特有的被砂糖泡過的語調抱怨。

“别管它了，詛咒我吧。”

看到了嗎。這家夥稍微給點陽光就想上天！

梅梅子啪嗒啪嗒地掉眼淚，在仿佛夏日暴雨前的煩悶氣氛中嘤嘤作響，好像五條悟有什麼不正常的虐待兒童的癖好。

他用修長的手指戳戳，毫無同理心地感慨：

“這東西出乎意料地感情豐富啊，看上去就像上世紀實驗室裡的恒河猴。”

關于恒河猴的六個實驗是心理學家哈利·哈洛最臭名昭著的實驗。

最負盛名的第一個實驗名為母愛剝奪實驗、代母養育實驗。實驗中，他用鐵絲和絨布制作了兩隻人工猴子，僅鐵絲猴能夠提供食物。

當時主流觀點認為，愛是後天習得的【行為】，情感需求源自物質需求，因此嬰兒會更依賴食物供養者。實驗結果完全相反，所有的幼猴都更願意與絨布媽媽呆在一起。

實驗結果證明生物行動不僅僅基于生存本能，更是基于心理需求，尤其是對愛的渴望。

對咒靈而言，心理需求是更加重要的，是一之于道，是近乎本源的需求。貪圖比生存更加偉大。哪怕情感的投射物是錯誤的，虛假的，獲得的心理滿足也是真實的，為此甘願前仆後繼，赴湯蹈火，至生死于度外。

問題來了。

在他的語境裡，我到底是那隻鐵絲猴，還是絨布猴。

五條悟，你禮貌嗎？

我終于忍無可忍地把梅梅子搶回來。

“老師會讨厭小孩子嗎？”

含沙射影，話裡帶刺的大陰陽師就是我了。

“不會哦，雖然小孩子是挺麻煩的，但我也不是吃素的。”

哇哦！發出了奇妙的戰鬥宣言。

為了不想認輸之類的弱智理由跟小孩子鬥智鬥勇然後把對方氣哭，是他會幹出來的事。

“啊，看上去老師是會把小孩子吓哭的類型。”

“如果當爸爸，我會認真照顧哦。”

“……？”

他的臉上并沒有慣常那種輕佻的笑容。

他想了想。

“小孩子大多數都挺招人煩的，不過還是要看人吧，比如小惠就挺乖的。”

“伏黑同學？老師收養伏黑同學的時候成年了嗎？”

看上去伏黑就很想跟他撇清關系。

“我挺厲害的，幾乎什麼都會，照顧個人根本不在話下。”

而我幾乎是瞬間回憶起伏黑斬釘截鐵認為五條悟應該向我道歉。

……突然不敢想象伏黑這麼多年經曆了什麼。

他随手把梅梅子奪走，塞給手忙腳亂的輔助監督。

“老、師——”

加重語氣，拖長聲音。

很不滿。

“嗨嗨！”

他立即舉起雙手做出投降的姿勢。

“我是不會退讓的！我沒有錯。”

我腦子裡有更多小問号冒出來。

被無辜卷入的輔助監督滿頭大汗，那副慌張的模樣簡直恨不得把“原地磕頭大喊這是我能聽到的嗎不要啊啊啊”寫在臉上！

考慮到追究下去也隻是給自己找不痛快。

我果斷無視他，把初步完成的電子報告發給輔助監督，麻煩對方事後把梅梅子打包送回高專。

直到五條悟被我招呼着離開，散發低氣壓的男人也沒有進一步提出反對意見，輔助監督總算腦子清醒地認識到，我才是掌握話語權的那個。

甚至能聽到對方再次活過來的氣嗝。

五條悟有那麼可怕嗎？

好像，不至于吧？

他這個人其實挺随便的，雖然他給人的感覺是，任性的時候比随便的時候多，以至于“難相處”的标簽貼在身上根本撕不下來。

在梅梅子的問題上，當他沒有第一時間進行人道毀滅，已經代表了妥協，之後不過是順水推舟的争取。

這家夥小心眼的時候，壞心都寫在臉上，就像一隻不高興的白毛大狗，不斷做出招人煩的舉動，想要給自己謀求福利。

福利已經提前支付過了，貪心不足隻配被需求減降！

我是絕對不會哄他的！絕對不會。