知道又出事了是在初二深夜，艾峰沒有心思再在山村停留，與冷建約定第二天在兇案現場碰頭，所幸這邊的調查也已經暫時告一段落。

下午，他們逐一走訪了還留在村裡，或是剛好回家過年的年輕人。這個山村人口不多，村裡隻有唯一一所學校，涵蓋小學到初中全年級，每年的學生不會超過20個，原則上村裡所有的同齡人都曾經是杜凱的校友，而且在不大的學校空間内共同學習生活過。隻不過頭疼的是，幾乎百分之九十的人都隻是知道杜凱其人，有的跟他甚至連一句話都沒說過；剩餘的百分之十，或是班幹部，或是鄭老師的課代表，因為經常出入教師辦公室，和在那兒做作業的杜凱有了更多的交集。

将近十個小時裡，他們一共見了17個人，卻沒能從他們的講訴中獲得太多有價值的線索。就連被公認為與杜凱關系最好的同班同學兼班上學習委員馮理，也沒能說出什麼。因為杜凱為人沉默寡言，鄭老師又極其讨厭有人影響杜凱學習。所以兩人的交流基本隻限于一起讨論攻克難題，很少談及别的事情。在馮理的記憶裡，杜凱是個不喜歡表露内心情感的人：雖然被母親的高壓政策管束到喘不過氣來，他也從來不在人前抱怨；哪怕說起自己的興趣愛好，也不會眉飛色舞。但馮理也不認為杜凱是個會殘忍殺人的人，他曾見過杜凱在心情最糟糕的時候，也沒有遷怒于一隻剛好路過的髒兮兮的流浪貓，還将自己藏了好久不舍得吃的火腿腸喂給了小貓。

臨了，他們在倒數第二名受訪者那裡聽到了一個小插曲，倒是給了他們另一種思路。那個人比杜凱大兩屆，中學時曾是鄭老師班上學生，因為總喜歡惹事生非，常被鄭老師叫去辦公室罰抄寫。他心中多有怨恨，每次逮着杜凱一個人在辦公室做作業的機會，便總要極盡所能找他麻煩。有次運氣不好，鄭老師突然回辦公室。他本以為杜凱會當場告發他，卻沒想到杜凱不僅什麼都沒說，還幫他找借口遮掩了過去。這讓他對杜凱大為改觀，雖不至于成為朋友，但也不再那麼讨厭。

也就是說，還有一小撮特殊人群，即問題學生，也可能因為常出入教師辦公室與杜凱熟悉起來。雖然很難想象什麼樣的契機，讓那麼一個人成為杜凱不惜犧牲前途、性命也要保護的人。但徐子軒也認為，這種人更符合兇手的心理畫像，從小就不遵守規則，在不斷犯錯和被否定的成長過程中變得越來越極端，最終走入歧途。隻可惜在已知的17人中，并沒有可疑的對象。

最後，艾峰隻能借走學校的畢業留念相冊，回去後再按圖索骥一一排查……

複盤之間，冷建的身影已出現在前方路邊，艾峰收攝心神将車開到近前。

跟着冷建走入路邊草叢深處，過不多久就看見了枯黃的長草之間圍起的方形警戒線。現場已經清運一空，隻留下了各處白粉畫出的輪廓，依稀可以看出哪裡停過轎車，哪裡躺着屍體，哪裡留下了拖痕、腳印和血迹。

陳宓正蹲在人形輪廓線邊檢查着周圍的痕迹，他們昨晚到達當地警署已經去看過屍體和被遺棄的車輛：“和殺害塗小溪、談雪琴的是同一個人，同一把兇器。車上的血迹不多，從屍體的傷口印痕來看，這次他好像是在頭上包裹了衣物再砸的，突然變得謹慎起來了。”

“可能是沒預估受害人是驅車回老家，一路跟蹤到這兒，才找到機會動手。為了回程路上不被人懷疑，采取了必要的措施。”

“可為什麼沒把屍體留在車上，要多此一舉拖出來？”陳宓再次心中提出疑問。

艾峰看到地上延伸了一半，如今已經幹硬的車轍印，很快想到了理由：“年前連下了好幾天的雨，他來的時候，這裡有一塊應該是還沒幹。他下車發現留下了腳印，又回去拖屍體，來磨滅腳印？”

陳宓不知可否搖了搖頭，就聽冷建說道：“這就得去查查道路監控。也可能他是開車尾随，這樣回去也能更方便。隻是這樣做又有許多麻煩的地方……”

艾峰自然明白冷建什麼意思：比如他是怎麼讓受害者停車，又控制住她的；在找到地方完成殺人的過程中，他自己的車又是如何處理的。不過眼前，這些問題隻能暫時擱置：“确認受害人身份了嗎？”

“這又是一個令人困惑的點。”冷建沒有直接回答，而是遞過了一張照片。看清照片上的面容，艾峰不禁皺眉：“是她！？”

冷建凝眉點頭，顯然他也看到過電視上的那擋節目。

“我上次說關注的案子，就是這個李梅芬騙房案，那是因為覺得她正是魔術師會物色的目标，現在怎麼會？不對，那天開庭時杜凱也在旁聽席上，”艾峰蓦然醒悟，急忙又問，“有沒有在屍體上或周邊發現什麼東西？”