陽光明媚，雲卷雲舒。

山丘上坐落着一間被野花野草包圍的小小的學校。

學校最裡面一間教室開着門窗，嶄新的大風扇在頭頂緩慢地轉動，推着空氣中的花香不斷流動。

“classroom，classroom。”開晴拿着英語書坐在小氣球旁邊，讀着第一單元單詞表上第一個單詞。

小氣球捏着鉛筆，認認真真在單詞本上寫下對應的單詞。

開晴接着念，她直接跳到最後一個單詞。

“help，help。”

小氣球毫不遲疑地将單詞拼寫在本子上。

一個讀，一個寫，很快小氣球就完成了第一單元的單詞聽寫。

開晴接過小氣球遞來的本子，檢查她的聽寫情況。

打勾、打勾、打勾。

漂亮的大紅勾一個接一個落在紙面上，變成一個大大的“100”。

可完美的分數沒能讓開晴展開笑顔，反而讓她更奇怪了，她疑惑地說：“小氣球，你确定你要從四年級開始學起嗎？”

小氣球重重點頭說：“我學得不好。”

“沒有啊，課文裡的對話你會讀，單詞呢，不僅會讀還會拼寫。”

“你還能用where is……？it’s in/on/under……來情景演練。”

“完全沒問題啊！”

開晴拍闆道。

開晴昨天将白熊嬸刷得白白淨淨後就一直埋頭備課。

讓她像個真正的英語老師一樣生動有趣味地給小氣球上課是不可能的了，但英語嘛，最重要的是詞彙量，将課本第一單元裡幾個部份意思意思講完，重心放在單詞上，對她這個沒經驗的“英語老師”來說也算合格了。

可今天一來，她嘗試教小氣球單詞，卻發現她全都會讀。

被她表揚之後，小氣球還興奮地講第一單元裡第一頁中幾個角色的對話給讀了出來。

開晴不信邪地翻到後面的“let’s talk””let’s play”環節，跟小氣球玩角色扮演、情景演練，小氣球都能用正确的句式、正确的單詞來表達。

為了确認小氣球到底會到哪種程度，幹脆直接來了個課堂聽寫。

開晴看着本子上的一百分，再一次說：“完全沒問題啊。”

“你學的很好啊？！”

開晴撓撓頭，“所以你其實已經學到六年級了吧？”

昨天在後排櫃子沒看到英語書，她還以為小氣球沒學過英語，可買英語書時，小氣球卻說買四年級，直接将她的推測推翻。

可既然學過，語文數學也都學到六年級了，英語也應該同一進度才是。

像周圍有其他人一樣，小氣球湊到開晴耳邊，小小聲說：“我學到六年級了，可我學得不好，發音還很難聽，所以想從四年級開始再學一遍。”

“哪裡難聽了？誰跟你說你發音難聽的？”

開晴卷起外套袖子，做出要找亂說話的人幹仗的姿态。

小氣球下垂的嘴角看見這一幕，猜出對方大概是怎樣的模樣，眼睛亮了不少，用手捂着嘴巴偷偷笑。

笑完，她肩膀又耷拉下來了。

“應該很多人都說了吧。”小氣球不确定。

看着小氣球有氣無力的樣子，開晴憤懑極了，真想将亂說話的人全都給揪出來。

說英文有口音怎麼了？！語言是用來交流的，隻要能聽懂就好了。

“雖然我覺得你發音沒有問題，但還是以你的想法為主。”

氣憤歸氣憤，但她總不能跟介意口音、想将口音改掉的小女孩說有點口音不有關系。

“所以你覺得現階段我們首先要糾正發音是嗎？”

小氣球點點頭，又擺手搖頭，“我不知道，姐姐你是老師，你怎麼教我就怎麼學。”

“行，那這節課我教你音标。”開晴說。

周圍沒有白紙，教音标就得用黑闆了。

開晴走到講台上，心情很奇妙。

講台地面離學生地面隻有一層小台階的高度差，可站在上面卻能将小氣球的動作看得清清楚楚。

開晴忍不住眯起眼睛仔細瞧小氣球。

被盯着的小氣球坐立不安，當即将頭垂下，眼睛看向地面，完全避開開晴的視線。

明明她剛才坐在小氣球旁邊教她英語時，小氣球都不緊張，怎麼她一站上來，小氣球就變得很怕她。

是因為站上講台更像老師了嗎？

小氣球這麼怕老師的嗎？

開晴知道有的人面對老師會很不自然，除了上課時間不想和老師有任何的接觸，但小氣球這也表現得太過了。

開晴看着被她盯着過久，連手都開始顫抖的小氣球。

開晴立馬收回視線，将本就柔軟的聲音放得更緩來安撫小氣球。

“你之前有學過音标嗎？”開晴問。

小氣球點點頭又搖搖頭，不敢說話，也不知道是學過還是沒學過。

“别緊張，正常回答呗，我又不會兇你。”開晴說。

小氣球拍拍臉讓自己振作起來，看得黑闆上的開晴都怕她把自己打破。

畢竟她整個頭都是氣球，要是指甲沒剪好帶着尖角不小心一戳……

開晴趕緊摸摸手臂，将跳出來的雞皮疙瘩揉下去。