等等，這樣的話她該不會成功離開公寓了吧？

不過這些小房子是不是有點眼熟？

開晴因下山而加快的心跳又增加了跳動的頻率，撲通撲通仿佛要穿出她的心。

不是吧……

不會吧……

開晴求證般地視線掃望着。

真的是這樣。

開晴視線找到了落腳點，停留在一間嶄新的大房子上。

是學校。

一些曾有過的猜測在看到學校的那一刻得到認證。

小氣球對學校和家都有印象，雖然她忘了很多事，可通過隻言片語中透露的她自己都未能覺察出的信息來看，這兩個地方是确實存在的。

有學校的地方周邊可以沒有住宅，但不可能隻有一間住宅，302山丘上的學校和土房子，更像是小氣球根據記憶構造出來的世界。

眼前這個，或許才是小氣球經曆裡的，真正的世界。

所以她是跑到小氣球的世界了嗎？小氣球的世界和她的世界是同一個嗎，那她是不是可以找醫生治腦袋了。

開晴有些激動，可當她走到村莊中時，一盆水潑灑在了她的激動上。

她成了真正的透明人，分明走在道路正中央，卻沒有人給她投以哪怕一眼的目光。

激動退卻，理智回籠。

她很有目的地往學校走。

這裡的土房子相似度過高，她無從分辨出小氣球的家，但學校隻有一間。

開晴邊走邊觀察着村民。

村民都有着正常的身體和面容，不是怪物的模樣。

一路走，開晴發現這裡基本都是老人和小孩，看不到幾個年輕人。

老人拉着矮小的、螺絲松動的木凳坐在地上，或是搓着麻繩或是編着什麼東西，都在忙，佝偻的背，垂着的頭将他們的身子幾乎壓在地上。

玩耍的小孩也少，都在幫着做家務活，他們衣服破舊不合身。

這是一個貧困的、年輕人都外出謀求生路的村莊，開晴想。

小氣球是留守兒童，開晴又想。

村莊很小，走着走着，就來到了學校。

開晴伴着朗朗讀書聲，駕輕就熟走到學校最裡邊的教室。

教室裡坐滿了年齡不一的學生，老師正用教棍輕敲桌子吸引學生注意力。

“四五年級的同學安安靜靜地寫字。”

“六年級的同學将課本翻到昨天上課的地方。”

一間教室裝了三個年級的學生。

“我昨天布置了背誦，誰來？”老師說。

一隻小小的手迫不及待地舉起。

開晴順着手往下看。

一個頭發很短，皮膚黝黑得叫人看不出性别的學生将手舉起，踴躍得半個身子都支了起來。

“行吧，你來，”老師掃視一眼其他學生，歎氣說，“你看看你旁邊這些同學，各個一到背書就不吱聲，等你轉學走了都不知道能點誰回答問題了。”

提到轉學，這位學生笑了起來，面容寫滿對未來的期待。

她站起身，将課本倒扣，手背在身後，自信地擡頭看着老師。

一看就知道是成績很好的、惹老師疼愛的學生。

但這些都不是重點。

學生站起後，原本被周圍同學阻擋的衣服露了出來。

是一件格外寬大的T恤，T恤中間是一隻擺着好看姿勢的米妮老鼠，T恤是新衣服，上面貼的小水鑽閃閃發着光。

是小氣球……

開晴一下就認出這件T恤。

在白熊嬸給她們裁新衣服前，小氣球一直穿着這件T恤。

開晴目不轉睛看着小氣球。

小氣球開始背書了，像那天流利地背古詩給她聽一樣，沒有一點磕絆。

她是小氣球，可又不像她印象裡的小氣球。

小氣球背完書，在老師的誇獎下坐下了。

她的同桌湊到她耳邊跟她說些什麼，把小氣球給逗笑了，黝黑的皮膚都能看見快樂的粉紅，小氣球眉舒目展，哪有一點瑟縮的姿态呢？

沒有人能看見她，但開晴還是放輕腳步，靜悄悄地從後門走進去，盤腿坐在小氣球身旁的地上。

隻聽小氣球興奮地跟同桌說：“我好久沒見到爸爸媽媽了，以後就能一直在他們身邊了！”

“不過我也好舍不得這裡，學校變得這麼新我都不能待多幾天。”她語氣低落下來。