四點半以前，高一高二年級所有的學生都到齊了。

國旗下一張帶着麥克風的演講台放置在正中央，桌面架着三面透明亞克力闆，角落裡鋪着紅布，獎品摞在上面，圍欄前拉條紅色橫幅，活動坐牌和海報分别貼在橫幅兩側，最前排放着五張寝室同款的木桌，上面紙筆具備，十個評委席，沒有派頭的校長坐在中心位，參與打分外還負責在比賽結果出來後，給冠軍在獲獎證書上署名并頒獎。

嘉行排在第八位，應該是宣傳部的學生挂着相機忙前忙後地拍現場照。

多數參賽選手都選擇800字、五分鐘這一檔作為流暢連貫表達主題的标準型；

1000字，六分鐘的演講時間就更适合嘉行這種微微加一些深入探讨的文稿；

台下靜不下來，“你看你看，那個就是一班的兩朵金花……”

“真好啊，長得漂亮，成績還那麼好，剛剛講得那麼好，聲音洪亮，人又自信，應該就是她們兩個争第一了吧？”

“聽說前兩個班的男生排着隊追她們呢！”

“這個八号選手好胖啊，講台都罩不住她。”

吐槽搭子沒了回聲，直勾勾盯着講台上的女孩兒看，“不是吧你……她這樣兒你看什麼啊？”

全程脫稿演講完成的嘉行，鞠躬收獲掌聲後不疾不徐地退步下台，兩個身量有些瘦的女生圍上來，“你好厲害啊~”她們拖着嗓子異口同聲地誇道。

“沒人在意這些無所謂的比賽吧，我可不想大庭廣衆下出醜，”

“你們平時就是這樣放棄進步的每一個機會的嗎？”努力讓自己尖利的聲音聽起來既輕細又給人穩重的力量，“一個機會在抓住的過程中，帶來的絕不隻是片面的榮譽吧，迎接挑戰、戰勝恐懼、介紹自己、邏輯整合……這些都會令人收獲良多的吧！”

“這次是演講比賽，以後征文、英語、書法、運動之類學習新技能的平台豈不更讓你們抱怨？你們隻要不犯錯！但是人怎麼可以這樣就能滿足呢？”

“啊～”李馨從洗手間出來，把校服口袋裡的花名表遞給等水的嘉行，返回去洗手，揶揄地沖幾人道，“脆弱不堪的少女總在千方百計地給自己空蕩蕩的腦子找借口。”挑挑頭，看向給她同桌們講人生課的優等生，“你們說是吧？”

如果她在演講台上的口才有剛剛在洗手間裡借多倫多大學心理學教授的言論批評别人時那麼厲害就好了。

看着滿臉挂着笑的□□等生，嘉行想。

這樣起碼我會稍微表現出點對對手應有的尊重。