李老師卻是十分認真的在做題。

他将這道題做了好幾個解答方法出來，全部都列在了黑闆上。

“同學們，看這裡。”李老師拿起尺子，指着黑闆上的題目。

他先将題目念了一遍，然後又解釋了一下題目的意思，才目光灼灼的看着講台下的孩子們。

“今天，李老師想給大家教的這道題，是咱們的老祖宗留下的财富，這道題的思路有很多種，同學們有沒有有興趣的？”

蕭晚晚覺得這位李老師有些奇怪。

他們班可是小學一年級的學生，她剛才看過課本了，上面的内容都是十以内的算數，讓在學這些東西的學生去做這種題目，李老師的腦子怕是有問題吧？

蕭晚晚無奈的搖搖頭。

隻是她這一搖頭，卻讓李老師注意到了她。

“你！”李老師指了一下蕭晚晚，見她還是沒有看自己，便直接道：“那個穿藍色碎花衣服的同學，就是你，你上來給老師解一下這道題——要用不同的思路。”

李老師之所以會選擇以這道題作為切入口，教育這些孩子，一是因為這道題的内容。

這道題目裡面講的都是小動物，這樣對從小生活在農村，對小動物比較熟悉的孩子來說比較容易理解。

二來他覺得一個人的數學天賦真的是從小就有的，這道題并不難，正好可以測試一下看看他教的班級裡面有沒有數學天才。

再者，如果連這麼簡單的數學題都算不清楚，他也就不用指望他們去懂什麼陳氏定律、歐拉多面體定律、薛定谔方程了。

李老師自己被下放到這個地方，雖然生活清苦，可是還是對數學抱有很高的期望，他希望自己教出來的學生裡面，可以有一個能為祖國數學事業發光發熱。

蕭晚晚歎了口氣，有些無奈的站了起來。

她是真的不明白，這些老師為什麼這麼喜歡和她過不去。

她自然是會解這道題的，作為一個玄學大師，從小修習陰陽術數的修士來說，這樣的題不要太簡單。

隻是她怕她多寫幾個解答方法會吓死李老師。

蕭晚晚想了想，決定用最通俗易懂的方式解答這道題。

假設三十五隻都是雞，則有七十隻腳，比九十四隻腳少二十四隻，因為每隻兔子被假設成了雞，它就少了兩隻腳，所以兔子共有二十四/二即十二隻，則雞有三十五減去十二即二十三隻。

看到蕭晚晚的解題思路，李老師都驚呆了。

李老師名叫李清風，今年已經五十六歲了。他年輕的時候家裡條件很好，所以就送了他去國外留學。他在國外的時候就一直鑽研數學，後來回國後順理成章的成為了帝都大學數學系的教授。

隻是前兩年的一些事情，他就被下放到了怒河村這個地點。

村子裡的人還是很樸素的，大隊長因為知道了他的身份，所以特意讓他來村裡的學校教書。這樣的安排對他這樣一個從小沒有做過體力活，肩不能扛手不能提的文弱書生來說，已經是最好的安排了。

李清風很感激大隊長，因此教書的時候也是很認真嚴謹的。

他是一個數學癡，對數學實在是太熱愛了。

李清風看到蕭晚晚這麼快思路這麼清晰的解答出來了這道題，驚愕不已。

他從來沒有想過，自己教的學生裡，還真有這麼聰明的小天才。而且她的字……雖然看起來有些奇怪，可是那筆字也可以看得出來寫的極為端正。

蕭晚晚這也是沒辦法。

她現在體内沒有靈力，手腕使不上勁，而且對這個時代的字還不是太熟悉，因此寫出來的字多多少少都有些奇怪。可是她的字到底是要比同齡的孩子好的多。

李老師目光灼灼的看着蕭晚晚，那眼神仿佛是在看一塊稀世珍寶。

這可不就是稀世珍寶嘛？在李老師的眼中，就是給他再多的寶貝，也比不過蕭晚晚這樣對數學如此敏感的學生。

李老師的聲音都有點顫抖了。

他像是怕聲音太大吓到蕭晚晚，也怕自己一開口才發現這些隻不過是他的一場夢，他遲疑了半天，才道：“這位同學……你還有别的解題思路嘛？”

在大約一千五百年前，我國古代數學名著《孫子算經》中記載了一道數學趣題，這就是著名的“雞兔同籠”問題。

“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何”

這道題是很有名的一道題，解題的方法和思路也有很多，李老師正在黑闆上運用大量的數學公式，在計算這道題。

蕭晚晚看了李老師一眼，覺得這個人或許并不是自己之前想的那樣，而且他拿的那個盒子裡面的東西真的很不好，不止是對他不好，對他身邊的人也會産生影響。