當着護短屍族教師的面貶低他的學生，人格侮辱、精神打壓、全方位否定……他還在這就不把小濯放眼中，可想而知，當年年幼人格不健全的孩子面對的打擊隻會更多，精神暴力、身體暴力輪番作用在那瘦小的抱起來跟火柴一樣輕飄飄的身軀上。

那還是個孩子啊，難怪小濯當時那麼遲鈍。腦子下意識保護身體，屏蔽外界刺激，支撐整套心理系統度過漫長的受折磨的童年。

得多麼痛苦身體才會停滞生長，保全自己……

沒他膝蓋高的小濯清醒後在找他，豆丁大的孩子，被關在不足一平米的鐵籠子裡，把夢境當真找短暫陪伴自己幾個時辰的陌生人。

洛童無法想象，他該有多絕望才會選擇把對普通人來說堪稱荒謬的夢境當成現實，執拗地相信那麼多年。

洛老師呼吸亂了，他的腦子自動浮現出小濯回去後遭遇的虐待。

畜生拿電流電他，電一個還沒膝蓋高火柴棍似的孩子，餓着他，喂他吃亂七八糟的藥、打各種沒經過測試的針、看他疼得在打滾，看他流淚，聽他哭着承認自己錯了再也不把夢境當真。

畜生還、還沾沾自喜自以為把孩子治好了。

不可原諒，對孩子放下滔天大罪，他當年翻遍整個學院裡找不到的罪魁禍首原來就是你啊。學院裡自那以後對所有教師重新考核，确保沒有孩子遭受到任何傷害。

一邊是見到受難孩童自我反思的育兒園，一邊是加害于懵懂孩子的惡劣犯罪份子。

絕對不原諒！！孩子是底線！是未來！是神聖不可冒犯的土壤！！

猛烈的青光無風自燃，洛老師反手摸上庚子濯的臉，偏頭摸了摸，溫柔地笑：“在這等我，我馬上解決。不會再有人傷害你了，以後都不會有了。”

庚子濯乖巧地應着，直起身給洛童騰出空間。

看着他家童童拉下臉，冷笑，如一顆流星砸向對方，戰争一觸即發。

童童先前說，有些問題要當事人親手解決，手刃敵人是撥亂反正還内心安甯的機會，他人不要輕易插手。他不懂，可他現在好像有些懂了。

高紀生帶給他的傷痛，早在經年累月的歲月摩擦中潰爛，他以為不會好的傷口，在童童比他更生氣時結痂了，不痛了。比起自己，童童更需要親手抓住高紀生。

洛童才是那個需要手刃敵人的受害者。

庚子濯長到鎖骨的發被爆破的光浪吹得淩亂，他立于廢墟中望向打鬥中的心上人，眼裡化不開的柔，其中泛着一絲不經意察覺的心疼。

他們之中，陷于那場無法拯救童年庚子濯夢魇中的人，是洛童。

旁觀者清，當局者迷。

他們之間，洛童看似掌握了主動權，像世外人冷眼旁觀人間發生的一切。可真如他想的那般嗎？屍族教師為何會對保護幼崽有如此深的執念？那隻是人類幼崽，他有必要救嗎？他救了又能活多久？

人類壽命于靈修不過彈指一揮間。

高紀生說得沒錯，靈修的主業是求仙問道，其他的皆是因果阻礙，可洛童早被困在那場無法拯救幼崽的因果裡，數十年。

所以才會在看到自己的瞬間，喪失理智貿然靠近。

所以才會以身犯險，肉身迎接天雷。作為教導多年學生的屍族教師，他難道不知道正确迎接天雷的方法是什麼？怎麼可能，他知道，他比任何人都更清楚。但同樣的，他比任何人都更渴望實力，即便旁門左道，即便以身犯險，他都要獲得更多的實力。

洛童，把當年的遺憾，怪罪在自己實力不足上。他對實力的渴望，對幼崽過強的保護欲皆是證明。

庚子濯是因，可洛童才是那顆果。執念過深的人，才會影響天道，三千世界裡準确選中這顆含有他的星球降落。

庚子濯未曾奢望過找洛童，在漫長的成長歲月中，他清醒地知道那是黃粱一夢，他需要這個夢支撐他走過半生，他需要欺騙自己才能活下去，他原本的計劃從未加入過洛童這個因素。

可童童自己不知道。

自見自己第一面開始，童童就脫離世外人這個旁觀者視了，他做了許多沒有必要的事，他和自己一起救下了一車孩童，他把妞妞唐可小海納入了保護範圍，甚至檢查隊那群剛成年不久的年輕小夥都在洛童的名單裡。

他哪裡是好為人師傳授格鬥技巧，他分明在用自己的方式彌補當年的遺憾，他想視線範圍内再無當年的茫然。