說到職務我們來好好唠唠嗑。

本身這篇回憶錄是記錄我和W的雷人對話，和L的艱苦歲月的，結果我們三人集體失憶，隻能寫點比較深刻的故事，看能不能在寫故事的同時想出點那麼幾句零碎金句。

我前面說過，高一的我身兼數職：體委、紀委、副班組長啥的都幹，被稱為副班主任。當然這不是贊美，這是對我的陰陽和是诽謗。（我們那個班很不喜歡我們班主任）

題外話，我至今不理解學生和老師為何被認為是對立的。可能大家都挺閑的，軸勁兒和犟勁兒和叛逆沒處發洩。

也是，以前上學還有打架的，現在誰敢動手指頭？都是嬰兒相撲，激素分泌過剩根本發洩不了，導緻腦子都受影響，有病，神經沒處使。

L最初也有職位，她幹的學習委員，結果在第一次考試後成功下台，是最快被替換的記錄保持者。她也樂得其中，唯一的壓力是怕我弄她。其實朕挺無奈的，但也沒那麼勢利，她不難過就行。

W幹的數學課代表。當然也遭人诟病過但我覺得她問心無愧。雖然她真的不喜歡抱作業。但風氣都這樣，她也算勤快的了。（笑哭）

似乎到了高中大家都對作業很嗤之以鼻，我這人确實古闆。我們組我要求作業都得交，而且是一下任務就趕緊寫，不準拖沓。為此我天天跟着W抱作業，找數學老師。W經常跟另一個課代表發生矛盾——誰抱作業。

通常我會站出來，把W拖走跟她去抱作業——大不了我多抱點，我想拿我的作業——早寫作業早結束。

但W經常咽不下這口氣，有時候要跟老師叨叨幾句。

“我就是要跟“頭打爛”吐槽幾句，我叨逼叨幾句怎麼了？”

“頭打爛”就是我們的數學老師，以他誇張豐富的表情和經典名言——“頭打爛”出名。

“不好好聽課，頭打爛！”

“聽到沒？頭打爛！”

“這個定義，頭打爛！”

聽說他以前的學生叫他河馬，因為“三多”：喝水多，流汗多，噴水多。

他跟我和W關系很好，我倆也非常喜歡他。似乎我跟老師有天然親近感（我歸結于中國尊師重道傳統美德的熏陶和家庭言傳身教的原因），我跟老師關系都挺好。

那時候數學辦公室裡有一個年輕女老師，她長得清秀，臉非常小，身體比例很好，氣質也帥，短發襯衫，迷倒了一大批女孩子。

W也不例外。她表現的很明顯，每天去數學辦公室都要揚着脖子去瞅人家，再嬌羞一下感歎老師真帥，長得真贊（二聲）。

“頭打爛”對此辣評：“你真是變态啊，你不喜歡男老師，喜歡女老師，你就是個變态。”

W可謂是初心不改，一切照舊。我每次都尬得腳趾扣地，後腦勺發毛。

沒錯，我是死悶騷，她是大聰明。

結果那天我們問問題，“頭打爛”又恰好很忙，于是W抓住機會，鼓足了勇氣，順勢跑到帥氣女老師那，然後成功被拒。

兩秒讓一個兩個多月的少女初心碎成渣渣，讓我笑得像個□□，讓頭打爛看得津津有味。

W确實有點尴尬。（其實非常尴尬）

“哼，我不要喜歡她了。”

“啧，濾鏡碎了？”

“對！”

但一天不到，“小花，她好帥，她拒絕我真的是言簡意赅。”