“我跟你們宿管老師講一聲，你們這太不容易了，趕緊回去。不能不吃飯啊……”

“對對對，謝謝老師，謝謝……”

然後我們在級部主任的注視下種完了花，跑回食堂扒了幾口飯，趕回了寝室。

感謝老師，我這次算公費遲到了，第一次那麼光明正大。

花的問題解決了，但是我們每天都要澆水。

W跟着我一起澆水，真的是辛苦她了。（在此給她發一張好人卡）對于她這麼懶的人能忍受烈日，戴着她的粉色小帽子和我一起在大課間去澆花。我們一次最少四桶水。

但夏天太曬了，澆一次水不夠。我們一周有兩節體育課，有體育課我就在體育課前遲到幾分鐘去澆水（前面提過），若是其他天，那就晚自習前去。

但花的長勢還是不盡人意。我和W動用我倆的生物知識和十幾年的生活經驗判斷出來——它得施肥。

我們班分到的那塊地非常貧瘠，還整天被太陽暴曬，别的不長就長雜草，總之就是環境不理想。

都說發現問題，解決問題。我和W就開始想去哪找肥料呢？我倆都是窮學生，沒錢也沒途徑。但我們有一位美麗大方善良可愛聰明親切活潑有魅力有氣質有才氣的老師。（字字真心，字字屬實），她帶的班裡備的有複合肥，她得知我和W的難題後主動提出當免費供應商。

我和W還是非常懂人情世故的。W提出了這一點，于是我倆合資買了盒餅幹送到班級，包了些化肥高高興興拯救蘭草花去了。

結局是花長得很好很好，我也在此獲得了許多安慰和平靜，W被曬黑了。我對W表示抱歉，再次發好人卡。

我這人有些惡趣味，有時候喜歡逗人玩。W是很好的人選，脾氣很好，人也很好玩。

我們經常玩的是“XX是XX”。

其實就是大緻的生物分類。

比如說：

企鵝是鳥嗎？

蝙蝠是鳥嗎？

鴕鳥是鳥嗎？

鲸魚是魚嗎？

鴨嘴獸是鳥嗎？

一開始還好玩，後來我發現W是真分不清。最離譜的是她一直以為蘑菇屬于蔬菜。

“靈芝、木耳也屬于菌類哦。”我落井下石。（這不是智商問題！我們擅長的偏向性不一樣，可具體參考MBTI，這隻是我比較擅長，所以跟她玩這個會顯得不是很有道德）

後來我跟W順勢重新梳理了一遍初中生物知識——如何區分鳥類，節肢動物，爬行動物，軟體動物，哺乳動物，腔腸動物。

W記熟後很興奮，馬上就跑去找L展示她的學習成果。

“企鵝是鳥嗎？蝙蝠是鳥嗎……”

……

時間回到現在，我剛剛問了她，結果大學生W又忘記鳥類怎麼分了……

她說企鵝不是鳥……

沒事，W你能知道蘑菇不是蔬菜就行。