誰知淩瀾“劍走偏鋒”。

“心情不好嗎？提不起興緻？還是睡眠不好？”

“哦對了，身體上有哪裡不舒服嗎？呼吸或者心率怎麼樣？”

這不像是朋友的聊天框，簡直是課上教授的PPT，白紙黑字幾連問。

李曉曉本來不覺得自己有這些症狀，壓迫感透過屏幕迎面鑽出來，她頓時覺得也不是全然沒有。

她合并到一起，回答道：“是有點。都有點。”

對方回複道：“我帶你去health center看看吧。”

什麼？

很快又來了一條：“我們Prof人很好的，我帶你去約她的号。我明天下課後，這幾天都有時間的。”

淩瀾發完這條後還想到了隐約和陸理有些約定，例如去舊金山找他發小打遊戲，或者去買蛋糕買家居用品。

算了，這些小事怎麼能和看醫生相比啊。

不料心中計劃完這些，李曉曉發來的兩條内容令她失望又震驚。

“我不去看，不用看。”

淩瀾以為她是對這方面缺少認知，其實很多情緒問題的症狀就像感冒，普遍也很簡單，或許聊聊開就能釋放掉，又不是真的有精神疾病，那個和她現在的問題相差十萬八千裡。

于是循循善誘地拿課上學過的論據勸導了幾句，李曉曉仍是一句拒絕。

淩瀾再遲鈍也知道這不是李曉曉以往的态度，把手機放在洗手台上，進了淋浴房洗澡。

等她再出來，李曉曉又多了一條：“最近也沒時間，搬好家還要收拾東西。”

陸理皺着眉看完全部内容，二人雞同鴨講有點好笑，但他笑不出來。

他深呼吸一口，将手機還給她，一言以總結：“你們都沒問題。曉曉可能，也隻是覺得自己沒有嚴重到需要去health center。”

淩瀾不解，他繼續說：“其實很簡單啊，狀态不好，和朋友聊聊，一起出來玩玩，可能就好了呢。”

陸理頓時恍然大悟，然姐和梁老師今晚，是否就是這個目的？

可惜算是被Sandy攪黃了。

Sandy是被淩瀾帶來的，但淩瀾也不是故意的。

死循環了。

淩瀾覺得他說的有幾分道理，但自己也很有道理：“我認為專業的事找專業的人而已。再說學校保險cover的呀，10刀的愉悅注冊費都省了。而且......她沒事的話我也比較放心。”

陸理當然明白她的心思，“所以我說你們都沒有問題，或者說，理論上你沒有問題。隻是你的方式可能，太突然地打破了她的認知。畢竟她可能會有刻闆印象，很嚴重的問題才需要去health center。”

淩瀾臉上仍是挂着那标注性的倔強，“可事實上不是那樣的啊，為什麼我不能打破她的認知？舊認知就是不斷被打破的過程呀。所謂不破不立，不立不破。”

陸理幾乎眼前一黑，他敢保證，如果對面是他哪個小兄弟，無論多麼鐵的關系，他都想一拳揮上去。

但對方是她，他總有源源不斷的耐心。

這話沒錯，但她是讀書讀傻了嗎？是這麼用的嗎？

他決定再嘗試一次：“這種方式未必适合她，你們面對世界，面對朋友或是戀愛，是不同的打開方式。”

果然具體而直接的說法受用。

他不禁想到準備托福SAT作文的時候，老師給他講過一句話，美國考試的作文，就要點對點的舉例子，不要隐喻映射太多，那樣你們詞彙量不夠，還拿不到分。

淩瀾也隻比他多在這裡讀了兩年，他們竟然有思維差異需要磨合。

又或者，是成長過程的路徑不同導緻的嗎？

他以前懶得想這些，現在竟然學着她的樣子暗中挖出這麼多點去分析别人。

“那你呢？你是什麼方式？”

剛想到的問題就被她問了。

他或許是習慣了話題急轉，也随時随地可以被她急刹車。

答案也是脫口而出：“我和你大體一緻吧，細枝末節的地方可能不大一樣。”

他目光灼灼，不像是說謊，她追問道，“在什麼地方不大一樣？”