壯辯駁不了，咬着牙說了一句：“有什麼了不起的。”

“我是沒帶回多少獵物，可我讓你安全逃離了很多次危險，對吧？”

壯坐下不說話了。

“對！”斑、焰等人大聲回複，幾個稚嫩的童聲也摻雜在其中。

“OK，那我們繼續。”課程第二項内容為一百以内的加減乘除，這也是最近岑商一直在教學的重點内容，涉及到計算，猿人之間的差距越發明顯。

越是小孩子接受得越快，對他們而言，算數和“什麼能吃什麼不能吃”、“哪些動物很危險”一樣，是需要掌握的生存知識之一。但習慣了從前渾渾噩噩狀态的某些人來說，沒有學會算數他們一樣長到這麼大，何必多此一舉。

不過到這種程度，岑商就不再做硬性要求了，現代學生還有優差之分，想學的自然會學，不學的逼他也沒用。

但該有的激勵措施還是要有，她在泥闆上出了四道計算題，全部答對有獎勵。有人幹脆放棄了，也有少部分人選擇了老實做題。第一個全答出來的是那個拿到兔毛帽的小女孩，她的名字叫理。

“很好。”岑商表揚她，并将獎勵——一把木梳子——交給了她，“我還有一個問題，如果你能給出答案，還有其他獎勵哦。”

她在泥闆上畫了個三角形和四邊形：“它們兩個哪個更穩定？”

理仔細看着兩個圖形，臉上很是疑惑。

“沒關系，你可以慢慢想。”

今天的故事是“金銀斧頭”的遠古版：“有一天，伐木者的石斧掉進了河裡，他傷心地在河邊哭，河裡的神仙拿出來一把青銅斧頭一把石斧，問他掉的是哪一把……你們會怎麼回答？”

幾個小孩子嘴快：“是石斧。”

大人笑道：“說哪個他就給哪個嗎？那我肯定說是青銅斧頭。”

“河神就是管着河的神嗎？商你見過神嗎？沒見過？那故事裡的神是怎麼來的？”焰很執着于這個問題，成功把大家的注意力拉跑了。

“神是什麼？”

“好像能做很多事，比人厲害。”

“比人厲害的就是神？”

岑商：……

“停！神和故事裡的伐木者一樣，也是假的！大家不要糾結。算了我直接講吧，伐木者說自己掉的是石斧，河神很贊賞他的誠實，把兩把斧頭都送給了他。有人聽說了這件事，故意把自己的石斧扔進河裡，河神又拿着兩把斧頭問他，他說掉的是青銅斧，河神很生氣，就把他扔進了河裡。”

好在故事本身很吸引人，大家沉浸其中，聽到結束，紛紛鼓掌。

“再講一個吧！”族人們央求道。

當最開始聽到烏龜和兔子會說話時，故事讓人摸不着頭腦，但聽多了以後，他們漸漸體會到了故事的有趣。盡管那是假的，但他們卻會跟着高興、失落、激動、憤怒，每一個故事都像是一個新的房子，打開門，裡面有着未知的驚喜。于是他們知道了，原來在打獵、采集之外，生活中還有這樣奇妙的樂趣。

岑商才不會給他們掏空自己故事口袋的機會，不顧衆人懇求，幹淨利落地收拾好教學工具，叫上鷹回了自己家。

疤站起來，咳嗽了兩聲，族人們逐漸安靜下來，就連剛才一臉不服氣的壯也不發一語，衆人各自回了屋。疤躺在火炕上，他不覺得商解決了問題，事情隻是沒有嚴重到那一步而已，如果今天壯真的動手了呢？

回到屋裡，岑商想起一件事，之前她感冒的時候鷹盡心盡力的照顧她，她還沒回報人家，答應的事情可不能再拖了。

點起油燈，就手在泥闆上刻畫，鷹好奇地趴在桌子一角安靜觀看。

岑商被盯得難受，本來畫技就拙劣，這下泥闆上的圖案更是變了形。故意兇道：“去去去，等我畫好再看。”

鷹一點也沒有被她的态度吓到，乖乖點頭“哦”了一聲，出門拿木柴和便桶去了。

等他回來，岑商招手叫他，泥闆上的畫完成了。

岑商見他看得十分仔細認真，還用手撫摸着那些粗糙的線條。看着泥闆上兩坨模糊的圖案，她不抱希望地問：“你猜我畫的是什麼？”

她給自己做好了心理建設，放柔了聲音道：“沒關系，大膽說吧。”就算認為她畫的是根木棍和一捆繩子也不要緊。

他指着木棍說：“小王子。”

又指着那捆繩子：“玫瑰。”

岑商愣了。

他低着頭沉浸在畫筆描摹的虛假形象上，那與人類無限接近的五官上流露出真摯的贊歎：“真漂亮。”