“或許可以找一些沒去讀書的世家公子來？”陸籬樂率先想到世家子弟，他們大多有一定基礎，也都受家規約束不會貿然失了規矩，思想上也會更尊重叔父。

“教他們不如教常住在這裡的百姓，他們家中不缺少書籍，有不會的還能向衛學中的先生請教。”潤涵有不同看法，世家子弟并不缺少書籍，隻要他們想學家中總歸有法子。

叔父既想做善事不如教導普通人家的孩童，一張白紙更容易向他們傳達叔父的想法。

周佑安對此則有不同看法。

“若公子想招收更多人，或許可以從軍中挑選，世族不缺書籍家中也易嬌養，把他們聚在一處恐有風險。

城中百姓多為白丁目不識字，要教他們讀書多半要從認字教起太過耗費心神，公子來此是為了采風，開春後這裡的風景值得一賞，是别處所沒有的。

若是從識字開蒙講起公子怕是要投入過多精力，公子還是要以自己為先。”

周佑安也提出自己看法，軍中兵卒數量龐大，若是沈諾希應允他可以為她從中挑選出最合适的人。

沈諾希剛才一直默不作聲，她和周佑安有相同的顧慮，世家子弟雖有一定學識可他們背後家族勢力不容小觑，且不說她的身份如何，就是為了這些世家子也會有人铤而走險。

甘州衛不似内陸往來之人皆有牙牌，就算想作惡也有頗多顧及，這裡除了大明百姓外還有許多外番探子，把這些孩童聚在一處風險遠大于收益。

同樣百姓也不是上佳之選，他們大多尚未開蒙書上字都認不全，要想在他們身上看見成效少說三五月，而且有些思維早就在他們心中根深蒂固，沈諾希并不認為自己有那個能耐能撼動根植他們心中的思想。

如此對比下來還是軍中兵卒更有可行性，将士來自全國各地身份也各有不同，軍中有補貼軍饷隻要他們想完全可以自己買書學習。

而且還有一個最直觀的好處，軍人守規矩，大明雖常有兵變可楊将軍在正史中是出了名的規矩森嚴，在他手下帶出的将士也定然不會做出冒犯的舉動。

将士的經曆不同造就他們百花齊放的想法，如此一來與他們溝通，不僅可以把自己的知識傳達給他們，也可以從他們身上汲取到自己所沒有的知識。

“就依大人的意思，有勞大人費心。”沈諾希拿定主意，她想要為大明做些什麼。

當初查詢邊疆文獻時她注意到明朝武官培養并沒有一個明确的體系，也不像文人科考那般有答案可以參照。

這裡武官多為軍戶世襲，功夫父子相傳，除此之外普通将士想要晉升武官隻有官員舉薦和軍功積累這兩條路可選。

天才畢竟是極少數，大部分将士沒有學識支撐難以走上高品級武将，長此以往領兵之人逐漸被大家族壟斷。

若想打破這一限制就得從底層抓起，學識限制一個人的思想，沈諾希沒有立志紮根邊城的打算，能做的事情也不過了了，但她可以利用在此處的經曆見聞向景岱提議。

軍/隊力量越強大，他這個一國之君所掌握的權利也會越牢固，如此利國利民的事情景岱應會謹慎考慮。

答應沈諾希的話周佑安從不懈怠，轉天見到楊凱程時他就提出這一想法，楊凱程聽說是他手下幕僚欣然同意，有人願意免費教書當然是再好不過的事情。

邊城治理和内陸不同，職位劃分上并沒有明确區别，來這裡任職的文官都不長久，所以城鎮建設、征收賦稅、衛學科考等相關事宜，他們這些武将也會參與其中。

帶領有學識的士兵打仗和帶領未開蒙的士兵是完全不可同日而語的，楊凱程之前曾做過推演算出若全軍都有一定軍事素質後德勝率将會翻出數倍。

他也動過請先生來營中給将士講學的念頭，可甘州衛的軍費本就吃緊，能請來的先生要麼要價頗高要麼講的都是無用的東西。

他對周佑安的幕僚有所耳聞，說是南方大族培養出的公子，因不受家族規訓離家與權貴做幕僚，身邊常帶着兩個貌美如花的丫鬟。