聽了楊春花的話，安定公主才發現原來那老婦人的故事不僅是有趣那麼簡單。楊春花所說的那些意義，她甚至需要認真想想才知道那是什麼意思。

安定公主有時候覺得自己已經懂的很多了。她能看出每當自己展示（顯擺）自己的所學時，無論是父皇、李阿翁、蘇阿翁，還是女史、侍讀、同齡孩子們，眼中或是驚歎或是贊賞。盡管她總會表現出一副“常規操作而已”的平靜模樣，但是心裡還是不可避免地産生飄飄然之感。

然而，如今聽了楊姑姑和母後的交流，安定公主才發現，原來自己以為的和他人誇贊的學識廣博不過如此，原來知道和運用是兩件事兒。不過，她從來不是一個知難而退和自我懷疑的人。楊姑姑教過她，不要内耗，而是要解決問題。如果遇到自己解決不了的事、處理不了的情緒，就要學會知人善用，學會向信賴的人傾訴。

于是，安定公主看了看含笑抿茶的母後，又看看坐在母後對面情緒逐漸平複的楊姑姑，再次從母後懷裡出來，走到楊姑姑的面前，輕輕拽拽她的袖子，将她從沉思中喚醒。

“姑姑，你懂得好多啊。你和母後說的那些，安定都沒想到。安定以為自己懂得很多啦，可是為什麼就沒想到這些啊？姑姑是怎麼想到呀？安定要怎麼做才能像你一樣呀？”安定公主聲音略帶苦惱。

楊春花看着面前有些沮喪的安定公主，又側頭看了看一旁默不作聲，隻是含笑看着她和安定公主的武皇後。她想了想，柔聲回答，“公主不必沮喪。婢也不是從一開始就能想到這些。婢像公主這麼大的時候，還沒有公主知道得多呢。”

安定公主擠到楊春花的懷裡，反而安慰起楊春花來，“安定能知道很多學問，都是姑姑教得啊。姑姑說過的啊，我是公主嘛，不用鑿壁偷光，也不用囊螢映雪。不用牛角挂書，更不用帶經而鋤。我有最好的老師，也有讀不完的書，用不完的紙筆。全天下的小孩子都不會有比我更好的教育環境啦。隻要我想學，我就能學好。”

前兩年的時候，安定公主參加宴會，和同齡的孩子們玩兒。她回宮之後找到楊春花，帶着疑惑和得意，甚至是有些瞧不上那些孩子的語氣說道，“他們都笨笨的，什麼都不知道。”

當時，楊春花便鄭重地和安定公主說了這些話。她告訴安定公主，能和安定公主玩兒的孩子已經是家世很好很好的了，這些孩子可能是不向學，但是哪怕是向學，也不會像安定公主這樣接觸到如此豐富的教育資源，這是客觀條件的差異。

随後，她便給安定公主講了貧苦人家求學的故事，其中就有安定公主熟悉的隋末割據雄主李密“牛角挂書”的故事。她說道，這隻是出身貧苦卻功成名就的人物流傳下來的故事。功成名就在貧苦學子中隻是鳳毛麟角的幸運，還有更多艱苦求學的人窮盡一生也難以學有所成。這并不都是因為他們的心智有缺，而是他們沒有資源，沒有機會。

後來，安定公主再和那些孩子們玩兒，聽見有小姑娘用欣羨的語氣說“公主懂得好多啊”的時候，她便認真地看着對方說“雖然我很聰明，但是因為我是公主，我能接觸到最好的老師，很多很多的書，所以能知道得很多”。随後，她還邀請也想要知道很多東西的孩子，去宮裡的藏書閣看書，甚至做主讓她們借書回家讀。

她和那些孩子說，古人求學也會借書來讀，所以不用覺得不好意思。隻要你們好好讀書，将來若能成就一番功業，那我也能出現在你們的故事中。比如，嗯……大唐安定公主見肅甯好學，極為賞識，大方借書，助其博學。

被安定公主點名的小姑娘臉頰紅紅的，眼睛亮晶晶的，緊緊抱着懷裡的書，用力點了點頭，“公主放心，我一定好好讀書，讓公主在我的故事裡留下姓名！”

安定公主看着眼前這個可愛内斂的小女孩兒，笑嘻嘻地給了她一個結實的擁抱，“好呀，我相信你。”

說回當下，楊春花看着擠進自己懷裡，認真安慰自己的安定公主，說話的聲音更加溫柔了，“公主年紀還小，知道那麼多學問已經很厲害了。最厲害的是，公主有一個執着求學的心。所以哪怕現在公主受限于年紀和閱曆，無法對所學所知融彙貫通，但是随着慢慢長大，接觸到更多的事，認識更多的人，公主的思想和認知必定會更加深邃和廣博。”