都說學語言越小越簡單，在孩子小的時候，若能打造足夠的語言環境，孩子便能習得多門語言。

江深将買來的《首爾大學韓國語》丢一邊，苦惱地撓頭。

怎麼圓圓想做的事是學韓語？

看着丢在一邊的韓語書，江深想到那天他們準備離開練習室的場景。

當時他剛練完舞，猛然意識到他忘了張團圓的存在，一轉頭就看到她正安安靜靜地塗繪本。

看着安靜乖巧坐在一邊做着自己事情的小孩，他心中莫名有種安甯之感。

可忽然，他想起苗阿姨說的“她總是一個人玩，别的小朋友找她，她又會害羞地跑掉”。

蓦地，他的想法就從“不用大人操心的小孩可真好”變成“這小孩孤零零也沒個朋友好可憐”。

愣是給專注畫繪本放松的任風禾配上二泉映月的BGM。

他一下想到他沒能滿足張團圓給媽媽打電話的事，他毫不猶豫說出了“你陪我在這待很久了，得換我陪你，說說看，你有什麼想做的事”這句話。

對面的女孩像是思考一會兒，慢悠悠将繪本放下，擡頭看他說：“什麼都可以嗎？”

“當然！”江深非常笃定，就差拍着胸|脯打保證。

他想過張團圓可能想讓他陪她在樓下小區玩，或者去公園、遊樂場這類娛樂場所，他也做好了喬裝出門的準備。

可張團圓說的心願卻大大出乎他的預料。

隻聽張團圓說：“剛剛那些哥哥們說的話我聽不懂，你能教我嗎？我想學。”

江深第一反應是：隊友在那幾分鐘裡給圓圓下迷魂湯了？圓圓這是有多喜歡他們，怎麼還要學韓語？

第二反應是：技多不壓身，小孩學語言快，教！

“行，我研究研究怎麼教你。”他立馬答應。

回想他答應時充滿自信的模樣，江深忍不住雙手捂住臉，在臉上搓兩下，無聲哀嚎，他怎麼就答應了呢？

他個學渣，怎麼敢答應教人外語這種事。

他從小成績普普通通，在讀書上沒什麼天賦，英語怎麼學都學不好，初中到韓國成為練習生後更是直接停了所有的文化課。

若不是迫于生存壓力，他韓語哪可能這麼快上手。

異國他鄉，耳朵裡都是聽不懂的語言，沒什麼學習天賦的他，為了生存生活，為了能增加出道機會，愣是在關系好的同國籍練習生的幫助下，連蒙帶猜學會日常使用的韓語。

後來進入出道組，公司才正式給他安排了語學堂的課程，他語法混亂的韓語得到糾正，能流利使用韓語。

總結就是——他沒學習的天賦，也沒怎麼學過習，不知道怎麼教人。

他當時在語學堂用的就是這本教材，他能試着照葫蘆畫瓢用老師教他韓語的方式教張團圓，可這本書的書名是某某大學韓國語，拿來教小孩未免太過揠苗助長。

“你準備好了嗎？”

任風禾雙手交疊放在桌子上，下巴點在交疊的手上，睜着兩顆圓溜溜的眼盯着江深瞧。

她瞧江深瞧好一會兒後問。

江深手邊擺了好多書，除了他扔開的《首爾大學韓國語》之外，還有《延世大學韓國語》，任風禾知道這兩本書，她以前動過學韓語的念頭時搜過韓語教材，很多人推薦這兩本。

但她最後沒買也沒學。她每天提不起力氣做别的事情，唯一能讓她稍微動起來的就是看物料。

除了這兩本經典教材，還有一本疊一本的顔色鮮豔的書，像是兒童教材。

離她提出請求過了一星期，轉眼十二月都快過完了，江深買了這麼多書，應該準備好了吧？

聽到任風禾的催促，江深嚴肅地伸手，取出一本得來不易的韓國小學課本。

“來，我們從四十音開始，等等，你學沒學過拼音？”

韓語四十音有的發音和拼音有些相似，他當時學四十音就是用這種知識遷移的方法來掌握的。

江深低頭看着任風禾，任風禾眨巴眼。

她不知道張團圓有沒有學過，那就裝傻不回答吧。

江深見狀，默認她沒學，自言自語嘀咕說：“看來不能光教韓語，既然要學，拼音、漢字也要學，幹脆英語也學。”

就這樣，江深無師自通開啟了雞娃之路，任風禾的語言學習正式提上日程。他們固定了起床時間，每天八點起床，吃完早餐，江深就帶任風禾學習。

才教兩天，江深發現任風禾存在嚴重偏科，拼音和字母一下就會，可四十音老弄混。

不，也許不是偏科，他改變了張團圓沒學過拼音的想法，認為張團圓的媽媽教過她拼音和字母。

這樣一對比，顯得他的韓語四十音課程教得很糟糕。

為了挽回顔面，他上午上完課，下午練習完，會在任風禾睡覺前的這段時間，埋頭在飯桌上用心備課。

任風禾在客廳裡看着平闆中播放的pororo，耳邊卻是小客廳那傳來的江深的聲音，她注意力老忍不住飄到江深那。

在又一次注意力飄散時，她索性按下暫停，豎起耳朵聽。

“你看這個缺了一塊的小框框，它在單詞最前面的時候發音像t……”

任風禾忍俊不禁，他這備個課怎麼還要提前把台詞寫下來、背下來。

聽到笑聲，江深扭頭，就看到任風禾明亮的眼睛。

對視之後，任風禾比了個加油的姿勢，又倒回沙發上看視頻。

江深刷短視頻打發時間時，發現有的家長會給小孩放原版的《小豬佩奇》，說是能構造語言環境。

于是，他有樣學樣地找了《小企鵝PORORO》，每天都要播給她看。

剛開始任風禾很嫌棄，一點兒也不想看，可看着看着竟然也能看出點樂趣。

收到任風禾加油鼓勵的江深心窩暖暖，他接着低頭備課。