他也是見過初三的經理輔導這幫隊員學習的。

“還記得我跟你講過的假期集訓嗎？”

“那個是期末考試通過才可以參加的，沒通過會留校學習一直到補考通過為止。”

“影山前輩是校隊的正式隊員，猛男又是教練看中的後起之秀……”這兩個人的成績格外重要。

以往就是這樣的，教練嘴上說着讓隊員們自己為自己負責，連成績都搞不定還打什麼排球，實則還是會讓經理多關注一下。

日向葵聽懂了佐藤話裡暗藏的意思，但她并不覺得這是什麼必須要履行的責任。

這裡是男子排球社，可不是學習互助社。

「就算是不幫助他們也不會獲得什麼懲罰不是嗎？」

佐藤看着手機上這句冰冷的話呆愣了幾秒，随後扯出一抹難以形容的苦笑：

“是這樣的吧……但是……”

日向葵收回手機，沒去等佐藤後面還沒說出口的話。

她把佐藤的神态全部收于眼底，已經得出答案——是佐藤他人太善了。

太負責任，給隊員們補習可以說是他心甘情願的。

通過這段時間的相處，日向葵了解社團内有偷懶的隊員，有背後說人閑話的隊員，但沒有真正意義上的“壞人”，沒有理所當然享受别人勞動成果的隊員。

佐藤選擇幫隊員們補習不是迫于人際壓力，也不是擔心受到他人的負面評價，而是真的在為這幫隊員們操心，不想讓他們錯過任何一場集訓。

……所以這次是真的逃不掉了。

這樣的佐藤不應該被辜負，日向葵打算更加認真一點。

不再隻把目光放在這一次的補考上，把以後的每一場考試都列在計劃表裡，讓學習的時間均勻分布在即将度過的每一天，最終目的從“月考補考上岸”改為“今後的每一場考試都順利及格”。

日向葵開始在各年級的隊員手裡搜集曆年的考試真題，整理出每道題涉及的知識點并且在教科書裡備注，再研究每道題考察的方向與考察頻次。

先讓隊員們體驗真題，後面根據真題出模拟題，以防隊員們反複做太多遍把答案背下來。

之前在教狗卷棘的時候日向葵就有過整理真題的想法。

但是狗卷足夠争氣，正常給他講課後作業和課堂小測就讓成績爬到了中等偏上且還在提升當中，沒辛苦日向葵這麼做。

覺得不夠，日向葵還去請教身為教師的媽媽怎麼樣才能當好一個老師。

“自己主動學總比被逼着學習更好，讓學生們在興趣中學習會記的更牢固。”

沒記下這一點，日向葵知道自己做不到，直接pass。

“設立一些獎勵，這樣可以調動學生們的積極性。”

這個可以參考，女孩動筆寫下。

“……每個老師的出題風格是不一樣的，也可以研究一下。”

從沒見過女兒在學習上如此耗費心神，日向野子看着心疼極了，恨不得去幫女兒教。

她也是時候該研究一下怎麼跳槽去北川第一中學當老師了。

……

聽取了日向女士的建議，但是做了一定的修改。

日向葵不收補習費都不錯了，當然不可能給這些隊員準備什麼獎勵，直接要求有三次以上補考記錄的隊員在社團活動之前必須完成她出的小測題目。

獎勵就是打排球。

把之前唾手可得的東西包裝成獎勵給到排球社隊員——日向葵深谙資本家的套路。

寫不完不讓摸球，寫不對不讓打球。

一次準備一份正式題目，兩份備用題目，題量不大，隊員們可以根據薄弱點選擇對應科目。

她和佐藤一起現場批改講解，要是三份題目沒有一份全對，就要做好整場部活都在打雜的覺悟。

此次改革經過了教練的首肯，拿挂過科的隊員當實驗田開始推行。

一時間需要做題的隊員每次部活都像渡劫，握着筆在體育館門口痛苦哀嚎；不需要參與的隊員在體育館裡眼饞，也想要一份題目，更想擁有日向葵整理的考試資料。

雙方都向對面投去了羨慕的眼神。

日向葵想要的效果初步達成，但是影山和猛男這兩個補考還沒過的就需要額外關照了。

首先禁止影山私下進行排球訓練，先把心思全都收到學習上。

而剛田猛男那邊不太好管。

他沒有影山對于打排球那麼熱衷，不能拿訓練當誘餌，日向葵甚至擔心自己逼得太緊直接把猛男吓跑到别的社團去。

跑不跑的無所謂，但是這樣她不好跟教練交代。

日向葵相信這個世界上應該有人比猛男更加費心于猛男的學習成績。

這個人不是她，不是佐藤，大概率是猛男考試成績排在年級榜三的幼馴染——砂川誠。

要不就算之前是附屬小學的學生，猛男也沒有能力考上這所初中。

還是要找砂川誠打探一下猛男對于補習的态度，順便說服他幫排球社多說幾句好話。

幼馴染的份量跟他們這些才認識一個多月的普通人還是不一樣的吧？

日向葵敲定了跟蹤砂川誠的計劃。