鐘毓很緩慢地眨了下眼睛：“你說你當時來找我表白過，是什麼意思？”

溫斯年抿了下唇：“就是字面意思。”

“你高三畢業的那一年，畢業典禮那一天，我回A一中去找你了。”

鐘毓一愣：“找我？可是我沒有見到你。”

溫斯年頓了下，笑了笑，聲音放得很輕：“因為我沒有過去，當時你在操場上，有個男生……就是那天同學聚會送你出來的男生，跟你告白，我站在操場門口，聽到大家在起哄，祝福你們……我就走了。”

鐘毓抿住了唇，望着他，眼睛裡有很複雜的情緒。

溫斯年移開了眼神，有些不好意思：“現在想想，但是太膽怯了，就算你答應了他，我也該走過去，至少将花送給你，至少看你一眼——”

“我沒有答應他。”鐘毓說。

“什麼？”溫斯年有些不确定地又問了一遍，眼睛立刻亮了起來，“你沒有答應他？你們沒有在一起？”

鐘毓搖搖頭。

“可是大家都在祝福你們？”

“是嗎，我已經記不太清了，”鐘毓垂下眼睫，“可能大家是在看熱鬧吧。”

高中時代，鐘毓的朋友不多。

她小學在鄉下讀，初中插班來到A市，因為小考的地域限制，去了唯一允許插班的三流私立初中，班級裡的學生要麼不準備讀高中，要麼就已經打算移民了，和她這種願意埋頭苦讀的好學生說不上話。

高中她靠成績去了重點的A一中，環境有所不同，但境遇并未改變，班級裡許多同學是從幼兒園開始就認識的，熟悉到連彼此的父母都是好友。

鐘毓沒有這樣的好友，有些女孩倒是友善地邀請鐘毓加入，但她的青春期比現在更加擰巴，無法忍受自己作為唯一一個“外人”進入一個本就融洽而緊密的小圈子，也不想用盡力氣去追趕别人十多年的友誼，于是她隻謹慎地駐足，不願前進一步，和許多人僅保持着普通又疏離的同學關系。

熊立算是她高中交流較多的同學，因為他成績倒數，被老師分配了一對一幫扶小組，由鐘毓負責。

鐘毓責任感強，于是很主動地借對方筆記，幫對方講題目，熊立有段時間總在課上打瞌睡，被班主任批評了，她還送過對方速溶咖啡和清涼油提神。

她所做的一切都是希望熊立成績能進步，因為這是她作為對方的幫扶小組長的責任，但高中時代的學生最是無聊，看什麼都會聯想，更别提鐘毓這些“主動示好”的行為了。

有段時間，熊立和男同學站在樓道裡聊天，鐘毓隻是簡單地從他們旁邊走過，都會被人吹口哨：“呦，熊立，你女朋友來了！”

鐘毓愣愣地回頭，發現那些戲谑的目光望向的是自己，她想要問為什麼，但熊立先開了口。

他笑着錘了開玩笑的人一拳，說“别亂說”，然後望向鐘毓，笑眯眯的：“别聽他們的，鐘姐。”

鐘毓嗯了一聲，沒多問，回了班級。

後來熊立給她送過一次奶茶，說是為朋友們的嘴賤賠禮，鐘毓推拒不下，隻能收了，又另買了一杯給對方回禮。

那段時間熊立的學習熱情很高漲，下課期間總是來請教她不會的題目，鐘毓很欣慰，鼓勵他說，你的成績一定會進步的。

“那如果我進步了，你能不能給我一個獎勵？”熊立拄着臉，手指在桌面上輕敲，“比如……周末我們一起去遊樂園玩吧。”

鐘毓拒絕了。

她認為自己雖然有幫助對方進步的責任，但沒有為對方進步買單的義務，而且那個時候因為和家庭關系冷淡，總被親戚說冷血，朋友少，她懷疑自己心理有問題，在學校的某次心理講座後，開始每個周末到診療所進行心理疏導。

而且她也不想陪熊立去遊樂園玩。

很巧的是，熊立那次考試的年紀名次還倒退了幾名。

成績出來，他的好友們大笑：“哎呦老熊，這麼刻苦還有嫂子陪讀都不行啊，快洗洗睡吧。”

熊立踢了對方一腳，笑罵：“滾！”

鐘毓站在遠處聽完了全程，走了過去：“打擾一下。”

幾個高大的男生看向她，有一個嬉皮笑臉地打招呼：“熊嫂這次又是年級第一吧，真厲害。”

鐘毓沒有理會他的吹捧：“我和熊立不是男女朋友，隻是幫扶小組，請你們不要再亂叫了。”

幾個人不約而同地互相對視了一眼，笑着的那個一挑眉，還要繼續說些什麼，熊立卻打斷了他：“王偉，行了。”

他向鐘毓走近了兩步，微笑着，很溫柔地說：“他們就是愛開玩笑，你不要放在心上，我以後不會讓他們在外面這麼說了。”

鐘毓隐約覺得這話很怪，卻說不出來哪裡怪，隻應了一聲就離開了。

後來發生了一些事，鐘毓有段時間不是很好過，能交流的朋友更少了，她更加封閉，找不到人訴說。

熊立那個時間很認真地做了她的傾聽者，并鄭重地說——他永遠信她。

鐘毓當時确實是感激對方的，也籍由此和對方成了朋友。後來她也忘了那些事，熊立卻還是偶爾會不經意地提起：“我永遠都站在你這邊，就像那次一樣。”