“把墨條和硯台拿出來，往硯台裡倒入少量的清水，再把墨條一頭放到硯台裡，輕輕研磨起來，直至清水變黑。”謝瑜舉起墨條和硯台，讓學子們辨識。

學子們按照謝瑜所說，依次執行，很快濃濃的墨香味就在課室裡彌漫開來。

“動筆描字之前，請大家先仔細觀察字帖第一頁第一行的筆劃。”

這個時代已經有了白筆黑牆，謝瑜讓學生仔細觀察筆劃字帖，而他自己則用白筆在黑牆上描出字帖第一頁第一行的四個筆劃，還将筆劃核心走向标出。

“握筆蘸墨水，從左到右，從上到下，按照标出的筆劃走勢，開始練習書寫。”說完，謝瑜提筆蘸墨從講台上走下來，挨個在學子們學案的白紙上寫下示範筆劃。

“注意穩住手腕，不要顫抖。”

……

時間悄悄走過，不知不覺已經過去了半個時辰，而黑牆上，已經整整齊齊的寫了六個筆劃，四個由筆劃構成的簡單字，都是從字帖是抄錄下來的。

謝瑜走了一圈課室，檢查了每個學子的書寫情況，而後再次站上講台。

“好，諸位學子筆畫描摹和簡單字的書寫情況都很不錯，現在給諸位學子半刻鐘的休息時間，你們可以自由活動半刻鐘，半刻鐘後必須回到座位上坐好。”

聽了這話，安靜了半個時辰的孩童們，歡呼着跑出課室外，四處遊玩探索起來。

“二牛大牛，等等我，别跑那麼快！課室旁邊有一棵樹開花了，我瞧着像是李子樹！”

“我娘給我煮了一些黃豆，你想不想吃，我可以分一點給你吃。”

“别跑遠咯，一會兒回不來怎麼辦？”

……

課室裡也有幾位留下來的，其中兩位男娃子瞧着五官端正，面頰圓潤，兩人小聲嘀咕了好一會兒，才拿着剛剛練字的白紙，擡腳走到謝瑜面前。

“謝夫子，為什麼你寫的字那麼好看，我們寫不出那麼好看的字呢？”兩人遞上自己寫了字的紙張，看向謝瑜的兩雙清澈澄明大眼睛裡滿是求知欲。

謝瑜接過兩人的作品，仔細看了看，随即做出解答，“作為初學者，你們倆天賦還算不錯，手也比較穩，要想把字寫好看，不是一朝一夕能達成的，你們課後可以多多練習。”

“想要寫出一手好字，需要很強的耐性。”

就在這時，林承也拿着自己的作品走上來，雙眼發光的遞給謝瑜，“夫子，也幫我看看。”

謝瑜将手上兩張作品遞還給那兩個小男孩，然後接過林承的作品，“林清行，林清延，你們倆也出去活動活動，坐太久了不利于身體。”

倆小男孩聽了這話，連忙拿回自己的作品，噔噔噔跑回自己的位置上，把作品放好才攜手離開課室。

謝瑜看了眼林承，才開始分析林予作品存在的問題，以及修正的方法。

很快，一刻鐘就快過去了，謝瑜起身，走到課室外的李樹旁，敲響了那口鐘，悠揚的鐘聲瞬間以李樹為中心，向四周傳去，提醒着每一位貪玩的學子。

“咚~”

村塾外的小坡地上，幾個孩子正在挖野菜，聽聞鐘聲響，連忙起身朝課室跑來。

“别挖了，休息時間到了，咱們得走快些！”孩子裡有人出聲提醒道。

“來啦來啦，放好這株野菜就來！”

沒一會兒，學子們都跑回課室在自己的位置上坐好。

謝瑜清點人數，确定齊人，就拿着《三字經》高高舉起，“諸位學子，将此書取出，今日我們要學……”

說完，便轉身在身後的黑牆上寫出三字經的開頭片段：

人之初，性本善。

性相近，□□。

苟不教，性乃遷。

教之道，貴以專。

“來，諸位學子請擡眼，先跟着夫子讀三遍，識記其音其形，而後嘗試背誦。”謝瑜說完，便字正腔圓的誦讀着黑牆上的第一個三字經片段。

“人之初，性本善。”

衆學子大聲跟讀，“人之初，性本善！”

……

朗朗書聲響徹村塾，隔着百米開外都能聽見。

四嬸六嬸以及其他不曾認識的嬸母們，正在田地裡除草翻田，原先也無人搭話，各個都低着頭，專心做活。

再有幾日，育秧田裡的秧苗就能長好，大家夥都趁着秧苗長成的這段時間，把水田整理好，該拔草拔草，該疏水疏水。

家裡沒有耕牛，又借不上耕牛的，靠着一個冬季攢足了力氣，一家人除了年紀小的，都在田裡忙活着，犁田的犁田，揮舞着鋤頭挖田的也不在少數。