瑞安在上崗第一天無比深刻地意識到一件事情：他未來絕對是當不了教練了。

老師也鐵定當不了。

提前了一天去學校找愛德華，看了看接下來訓練的環境——也就是在學校，學校在他畢業多年之後沒怎麼改變，還是熟悉的操場熟悉的草坪，在幫忙把次日要分發下去的訓練服按照名單分類放好。

以及幫忙整理過學生名單。

人還不少，加起來差不多五十個了，瑞安感覺自己很久沒有一次性看到那麼多孩子，即使是比賽前的牽球童出場環節，也不過是二十多個小孩。

如此多報名的孩子，一看就知道除了這家學校的學生，還有其他學校的孩子報名過來參加。

果然是興趣班。

次日早上去到學校，本應該安靜的放假學校充滿了小孩叽叽喳喳的聲音，讓人一秒回到讀書時代。

等人集合完畢，來到操場，一個個不同發色膚色男的女的小孩站在一起，能看到認識的已經抱團，不認識的站遠一些看着衆人。

愛德華小聲地呼出口氣，似乎在給自己催眠孩子都是世界的珍寶，然後站出來說：“我叫愛德華·卡弗，将會是你們接下來兩周的主帥，也是你們的老師，如果你們喜歡可以叫我manager，也可以叫我卡弗老師。現在先分一下隊伍，有過基礎經驗的孩子站在我左手邊，沒有經驗的站在我右手邊。”

底下的孩子左看看右看看，沒有人動。

愛德華作為一名資深老師，很習慣這種忽如其來的冷場，隻需要把臉上的表情收斂起來，然後大聲吼道：

“看着幹嘛？我臉上有花？動起來啊！”

然後一個孩子站出來大聲說：“老師，啥叫有基礎經驗啊？我跟我弟在街邊踢球算基礎經驗嗎？很準的，我一個球就能踢碎一面玻璃。”

愛德華深吸一口氣。剛想說話，就看見旁邊另一個孩子扭過頭反駁剛剛說話的那個人：“你騙人！你媽媽明明隻賠了三扇！我媽跟我說的！”

“我媽隻賠了三扇不代表我隻踢碎了三扇啊！”

“撒謊精！”

“你别以為我不敢打你啊！”

愛德華大喝一聲，成功掐死一樁搖籃裡的鬥毆事件：“行了！之前有跟老師練過的就站在左邊，其他的都右邊！”

底下的孩子終于往自己該去的地方過去，剛已經成型的格局被重新打散變成新的局面。

愛德華的一左一右站着兩個人，一個是瑞安，另一個是愛德華的同事，也是學校的體育老師。

兩人正好站在分成兩批的學生面前。

愛德華的同事凱瑟琳負責先前沒踢過球的基礎班，瑞安作為本次興趣班的噱頭負責帶有基礎的加強班。

至于愛德華？他自己都說了，是主帥，做指指點點的工作，教球隊戰術的——換而言之，他做的是摸魚工作。

這個年齡能聽懂戰術實施戰術？

莫不是在開玩笑吧？

瑞安看過兩周的課程，發現這興趣班是真的很興趣班，比起做枯燥的訓練，小孩肯定更喜歡上場踢球，勝負才能激起他們的興趣。

又不是青訓，學校幹脆多安排比賽對練。

這樣老師也能輕松一些。

要知道非工作日叫老師來上班本來就是不人道的，哪怕給點牛馬補償費，老師還是會覺得自己的休息日被學生污染，那不是錢可以彌補的，這是精神與靈魂的損傷，非得十天半個月才能緩過來的。

瑞安在訓練過後，才深刻理解了自己身邊同事凱瑟琳臉上的疲憊和麻木究竟從何而來。

第一天，基礎班加強班都是學習或者複習基礎的内容，第二天開始，加強班開始進行對練和比賽，第三天輪到基礎班，第四天練基本功。另一個班級比賽的那一天自己則是繼續練習基本功，練4天放假1天，3個循環下來剛好14天，結束。

課程内容安排對于瑞安來說并不緊湊，當年他在小球隊的青訓的強度比這個高很多。

課程是兩位初中老師定下的，顯然是很清楚普通小孩的情況，輕松一點可以遷就普通小孩。

寓教于樂嘛。

樂的雖然不是自己，但是學生隻要不悄悄往他水杯裡面吐唾沫就行了。

在愛德華巴拉巴拉說了一通開班前的注意事項後，兩位教練各自把自己的班帶到劃好的地方。

加強班人數比隔壁基礎班的少一點，20人。瑞安在剛才分隊的時候注意到有一些小孩看到走向加強班的人後，自己走向了基礎班，不知道是不是對自己的不自信，甯願在基礎班從0開始。

瑞安同樣先做自我介紹：“我是瑞安·蒙哥馬利。接下來兩周是你們的教練。”

瑞安話音剛落，有個小孩在底下問：“他們說你是職業球員？你是職業球員嗎？”

瑞安答：“是的，我在溫布爾登踢球。”

去富勒姆的事情還沒定下來前，對外他是不會說的。