裴鬥初率先打破沉默，他同手同腳地領着喬魚走回了自己的課桌。

這一次，喬魚依舊拿出手機點開了錄制功能，若有什麼遺漏，裴鬥初回家還可以再聽。但裴鬥初這次認真的程度明顯超出了喬魚的想象，他不僅做出了一副認真聽講的樣子，還在幾個重要的知識點上提出了幾個關鍵問題，有得連喬魚都答不上來，隻好紅着臉把那幾道題做上了記号，說，“明天我去問老師，問完告訴你。”

裴鬥初說，“哦。”

“今天……”喬魚說，“還得耽誤你一點時間。”

裴鬥初好奇地看了她一眼。

喬魚做足了一番心理準備後，才拿過裴鬥初的紙和筆。她在草稿紙上畫了一根棍子，然後問：“你知道這是什麼嗎？”

裴鬥初不知她葫蘆裡賣什麼藥，在腦子裡轉了一圈後才說，“棍子。”

喬魚搖頭，“不，這是一。”

裴鬥初：“……”

然後喬魚又畫了一座簡易線條版的埃菲爾鐵塔，問：“你知道這是什麼嗎？”

裴鬥初這時已經知道她在做什麼了，他忍了忍，說：“A。”

“沒錯！”喬魚開心地站起來，伸出手撸了一把他的頭，說，“我們裴鬥初小朋友真厲害。以後我們就這麼認字，知道了嗎？”

裴鬥初這下沒忍住，他站起來黑着臉道，“閉嘴。”

說罷，他飛快地從後門走出了教室。

喬魚沒有攔他，而是摸了摸自己的下巴，心道，這招有用。

昨天蔡翠萍提醒喬魚用心，她便想起裴鬥初老埋頭在那畫畫，就想如果用圖案鍊接文字和數字，是否能建立起裴鬥初對語言的聯系呢？所以才有今天這一出試探。

喬魚不知道的是，其實裴鬥初正在接受的語言認知訓練用的就是這套邏輯。好在她沒把裴鬥初想的那麼笨，她猜裴鬥初肯定也想到了用畫面聯系語言，隻是無法轉換更複雜的長篇内容才需要她的幫忙。

她在心裡做好了計劃，決定把二十六個字母和常見的文字偏旁、字列組合都畫成圖案，然後挑一篇幾乎能囊括所有文字類型的文章，用圖案畫下來——這一招是複刻她自己學英語的方式。

喬魚的英文學得很好，那是因為她一上手便會選擇一篇使用了最多複雜句式的文章，然後對着生詞挨個抄字典，理解句式和詞意，直到自己能毫無障礙的看懂這篇文章，甚至能嘗試改寫這篇文章時，她就發現英語變得很簡單了。

一整個晚自習，她都在埋頭苦畫，沒花多少時間就把二十六個字母畫好了，然後她選擇了一篇自己做過練習的英文閱讀。接下來的工作開始變得很有挑戰，她既需要讓裴鬥初能通過圖畫記住這些單詞，又需要讓他的理解不脫離原文。好在喬魚是一個很有韌勁的人，又肯用心去想，很快她就選好了一個方向，隻待執行。

這一晚上很快就過去了，喬魚做得認真，都沒注意到班上人快走光了。直到桌子腿又動了一下，她擡起頭，又看見裴鬥初。不過這一次她看見的是裴鬥初的背影，男孩踢完她桌子就走了。大概是想提醒她該走了，喬魚沒把裴鬥初想得很壞，而且他今天已經有了很大的改變。

不過走出教室，發現裴鬥初竟然靠在走廊牆壁上等她，喬魚還是感到驚訝。

“我不喜歡欠人情。”

在喬魚還沒說話的時候，裴鬥初率先開口，“今天我送你。”幾乎是一種不容拒絕的态度。

喬魚感覺他好霸道啊，她愣在原地半天沒回過神。

往前走了好幾步的裴鬥初因為沒有聽見身後的動響，表情非常兇地回頭，說，“還不跟上？”

“……哦。”

喬魚雙肩将沉重的書包往上一拖，邁開雙腿努力追裴鬥初離開的方向。而方才走得很快的裴鬥初越走越慢，直到兩人步伐相會在同一平行線。喬魚擡起頭看了裴鬥初一眼，裴鬥初竟也在看她。

昏暗又寂靜的夜，喬魚沒将他看得太清，心裡卻有個奇怪的聲音說，原來他這樣的人。可他是哪種人呢？其實那時的喬魚也沒想得太清，隻是忽然感覺到，裴鬥初的形狀其實是柔軟的。

少年和少女沉默着一路走到學校附近一個名叫東風的老式小區門口。

“就送到這吧，你回家也要注意安全。拜拜。”喬魚站在小區門口對裴鬥初招手。

裴鬥初動了動嘴，好像想說什麼，喬魚便等着他說話，卻見他又轉身走了。

喬魚有些摸不着頭腦，但也沒多想，她站在原地看見裴鬥初的身影消失在拐角的街道後，才轉身走進小區。

這一路，她照常和小區門口值班的保安叔叔打招呼；在小區遇到一隻亂竄的野貓，她逗了逗貓，之後被站在樓底下等她回家的蔡翠萍逮住訓斥了一頓。喬魚對此是左耳朵進右耳朵出，最後，她厚着臉皮撒嬌，拉着蔡翠萍的手一起上了樓。

一切如常。唯一的不常，發生在她轉身後，在那個拐角的街口，少年從黑暗的地方探出頭看了她很久。