“好了，好了，”一片鬧哄哄中，教授重新爬上了那摞書本，教室逐漸安靜下來，“……那麼我們繼續點名……羅恩·韋斯萊……布雷斯·紮比尼……”

這節魔咒課上，我們看着弗立維教授把納威的萊福弄得滿教室亂飛，眼巴巴地盼望着能立刻開始學漂浮咒，但教授說我們必須先從手腕動作開始練習。

“念準咒語，同時要有正确的姿勢，二者缺一不可。”弗立維教授站在講台上一邊抖着魔杖一邊說，“看到了嗎，這樣一揮，一抖。現在還不到練習漂浮咒的時候，你們需要的是基礎堅實的練習。記住，一揮一抖！”

課後作業是好好練習手腕動作，教授還布置了預習作業，讓我們仔細讀那本《标準咒語初級》并做些筆記，有問題可以向他提問。下課後，兩個學院中隻有赫敏抱着一本厚厚的大書沖過去向弗立維教授請教，其他人都收拾完東西走出了教室。

下午我們來到城堡後面的溫室，看斯普勞特教授演示如何區分樹蘿蔔和五翅莓的花朵。如果單看整棵植物，其實并不困難——兩種葉片的大小與形狀完全不同，但是花朵都是豔麗的紅色，像瘦長的鈴铛。學校的溫室與艾什利先生在自己家中建的那座小型植物園相比有些普通，但是也溫柔多了，起碼這個地方的植物不會猛敲你的腦袋。草藥課一周有三節，這讓我非常高興，因為這門課看起來根本沒有魔咒學和變形術那麼困難——畢竟你甚至不怎麼需要施魔法！這樣看來，草藥學其實和麻瓜學校的生物課差别也不大嘛——當然，《千種神奇草藥和蕈類》的作者菲利達·斯波爾很可能不會同意我的看法，不管怎麼說，霍格沃茨溫室裡的植物好歹都是可入魔藥的。

“下課之前，每人交一份樹蘿蔔和五翅莓的花葉簡圖，用剛才發下去的花朵和樹葉作參考。不用畫得太細緻，突出特征就可以了。”斯普勞特教授在吵吵鬧鬧的溫室裡高聲說，“注意，末尾要附上甄别方法，至少兩英寸長。”

“兩英寸？那隻要寫三行就夠了。”羅恩開心地說。

“那你的字要寫得很大啊……”哈利瞥了一眼羊皮紙。

“三行根本寫不下的，”赫敏在旁邊開口道，“你應該從葉序和葉片形狀開始分析，還有花序以及花萼的區别，還可以加上——”

“多謝你，我自己會看着辦的。”羅恩不客氣地說。

赫敏沒再說什麼，在羊皮紙上擺好她的花和葉子，拿起羽毛筆唰唰地畫起來。

我低頭看了看手裡那兩團玫紅色的花朵，有些傷腦筋。畫畫實在不是我擅長的——啊，不過話說回來，我好像也沒什麼擅長的東西——

好吧，既然斯普勞特教授說是簡圖，那把樹蘿蔔的長葉子和五翅莓花瓣的絨毛着重突出一下吧……

下課的時候，我剛好寫滿兩英寸，但是赫敏交上去的那張簡圖底下，用很小的字體密密麻麻寫了差不多三英寸半，讓我大吃一驚。

“你怎麼做到的？”我一邊把羊皮紙和羽毛筆往書包裡塞，一邊問她，“我是說，除了花序葉序和葉子形狀，還有五翅莓花朵上遍生絨毛，還有什麼别的鑒定方法嗎？”

“噢，我不确定應不應該寫最後那些，”赫敏利落地拉上書包拉鍊，“實際上，還可以從用途和功效分析。二者成分有所差異，所以樹蘿蔔更常用于制作茶類飲料，五翅莓多用來熬制創傷性魔藥。我想教授應當會把這個層面也考慮在内。”

“啊……你說得對……”我張着嘴呆住了。對啊！我怎麼沒有想到可以把用處也作為鑒定手段之一呢？雖然這節課上教授的演示和講解都隻憑表征，但靠成分和用途的确也能準确判斷——但就算想到這一層，我也絕對不知道它們的成分究竟有什麼區别啊……

“你不走嗎？”

哈利低頭看着我問。溫室裡已經沒有幾個人了。

“走走走。”我趕快從地上站起來，背起書包，“我在想，赫敏能跟亞伯成為很好的朋友吧。他們倆大概可以互相聽懂的。”

“亞伯？你弟弟？”羅恩從前面回頭，“什麼互相聽懂？”

“哦，是的。亞伯也有一顆讓人羨慕的好腦袋。”我說。

“亞伯前些日子在研究外星人和腦電波。”哈利說。

“哇——那是什麼？”羅恩好奇地看看他又看看我，“麻瓜發明的可以讓頭腦搖晃起來的一種咒語嗎？”

“這個，啊，不是……總之，解釋起來有點複雜——我們直接去禮堂吃飯怎麼樣？羅恩，你不是說中午沒吃飽嗎？”