保羅很快就在老師的教導下明白了何為真正的痛苦。

真正的痛苦不是數學題，答案在一頭，你在另一頭；真正的痛苦是大夏天翻比利牛斯山脈鍛煉體能，是萬米高空跳傘逃生，是上百頁的情報資料考察速記，是……

托老師的福，保羅的體能和心理承受能力極速提高，對異能力的掌控也日益娴熟，甚至都不排斥學數學了！

同齡人眼裡枯燥的上學時光，在保羅這裡算是難得的休閑時刻，必須分分秒秒地珍惜。

在這樣的動力驅使下，保羅的學習成績也上升了，班主任誇他是好孩子，媽媽在領獎台下抹眼淚，而保羅拿着獲獎證書，面無表情，心無波瀾，不願思考今晚又将面臨怎樣的訓練。

而老師總是慈愛地撫摸他被汗水打濕的頭發：“馬上就要十歲了吧？應對電擊之類的刑訊的課程也可以提上日程了呢。”

保羅：“……”

老師，好看，但壞。

保羅得到的十歲禮物是和老師對練的機會。

小異能力者鼓起勇氣，做足了心理準備，但在超越者磅礴的力量前，還是捂住了頭，痛苦地跪倒在地。

波德萊爾的異能力是影響情緒——聽起來很普通，但落在身上才知道會有多痛。

極端的負面情緒瞬間湧上心頭，幾乎要擊潰孩子的人格，讓他恍惚間又回到那個金色的高燒的夜晚。

【好困啊——】

【可以睡過去嗎？】

他瞳孔潰散，雙腿彎曲，就要倒在地上時，老師冷漠的聲音在耳邊響起：“站起來，保羅。”

在刑訊課裡都能忍住疼痛的保羅，此時終于哭了出來：“老師，可是我好疼啊……”

“我知道。”波德萊爾的聲音仍然冷淡，“所以，站起來，直視我，攻擊我——不然你會一直疼下去。”

金色的異能力朝着波德萊爾湧過去。

波德萊爾輕松避開，然後抱住了學生小小的身體，臉上終于露出了真切的笑容：“做得好，保羅。”

然而，黑發的孩子并沒有聽到這句夢寐以求的誇獎。

因為過度的痛苦——

他已經昏迷了。

法國最優秀的情報員、年輕有為的超越者，正是在這種近乎瘋狂的偃苗助長裡堅持下來的。

他痛哭過，困惑過，但是，當盧梭先生不忍地勸他放棄情報員培訓時，卻對前輩說：“我并不後悔。”

他說這句話時，臉埋在媽媽精心挑選的絨白圍巾裡，半長的黑發搭在肩上，背影像是乖巧可愛的小女孩，正面的表情冷淡，隐約有了和老師一脈相承的氣質。