江既遲話音一落，班上又鬧哄哄起來。

有個女孩子眼睛亮晶晶地問：“江老師，你是哪冒出來的呀？”

“對啊對啊，這批實習老師裡之前沒有你啊。”

江既遲把粉筆放下，說：“我是你們馮老師的朋友，來這采風。他家裡臨時有點事，周日才能回來，今天下午的課我代他上。你們年級主任也知道這事。”

“三班下節也是美術課，你一會兒也要去給他們上嗎？”

“是啊。”

“江老師你長得好帥啊，比馮老師還好看！”

“謝謝。”

有個大膽的女生說：“不想你給三班上課，想把這麼帥的老師金屋藏嬌。”

倪雀立馬扭頭看向這句話的聲源，是他們班特别外向的一個女孩子。倪雀心裡頓時有點說不上來的滋味，有種自己發現的寶藏被别人也盯上了的錯覺。

她看回講台的方向，見江既遲笑笑，一邊開電腦連接投影，一邊說：“同學們，咱們閑聊到此結束，該正式上課了，好吧？”

一個男生問：“江老師，你也是學美術的嗎？你會畫畫嗎？”

江既遲這時已經把黑闆半邊的投影放了下來，并打開了電腦，他說：“我不是學美術的，也不會畫畫。”

“那你給我們上課你教什麼呀？”

倪雀卻隐隐有所感知，想到前兩天江既遲和馮子業聊的話題内容，大概會和那什麼AI有關。

江既遲說：“我是學計算機的，平時就是寫代碼、寫程序。今天我打算給你們講……”

不等他說完，好幾個學生不約而同地發出疑問：“老師，什麼是代碼，什麼是程序呀？”

江既遲解釋：“代碼是一種編程語言，簡單來說，就是用數字、字母、符号，甚至是文字連接成的一種指令。我給你們舉個例子，你們看了就能懂了。”

他說着，打開電腦上的記事本，在裡面輸入了一串看起來毫無規律的字符，保存退出後，他更改文件後綴，直接運行。

下一秒，漆黑的電腦屏幕上跳出一隻憨憨的小豬，那小豬招着胖乎乎的小手，和他們打招呼：初次見面，你們好呀。

班上同學一下子爆發出驚奇的呼聲：“哇塞！”

“小豬好可愛，好神奇耶！”

“老師你太厲害了！”

“原來代碼是這樣的啊，我好像懂了一點。”

“老師你能教我們寫代碼嗎？”

江既遲手撐着講桌：“現在不能。等你們考上高中，高考後填志願選專業的時候，如果你們還對編程感興趣，可以報考相關專業，到了大學，你們就可以接觸到代碼了。”

“可是，考大學……還有好久啊。”

江既遲笑了笑，問：“小學的時候，你們是不是覺得初中很遙遠？”

學生支吾。

江既遲又說：“現在你們都快初中畢業了，回頭看，好像就一眨眼的事，不是嗎？”

學生們咕咕哝哝，有的附和，有的小聲表達着異議。

倪雀看看江既遲，又看看投影屏上那隻還在招手打招呼的小豬，她感覺自己的大腦裡塞滿了要爆棚的求知欲，也感到自己對講台上那個人又多了幾分崇拜。

江既遲不懂畫畫，他之所以答應馮子業來代今天下午的課，一方面是馮子業家裡臨時有事跟他軟磨硬泡太久，另一方面，馮子業說的一些話的的确确觸動了他。

青螺鎮是個比較清貧的小鎮，青螺鎮中學是鎮上唯一一所中學，甚至連高中都沒有。這裡的學生，絕大部分從出生起，就沒出過村鎮，去過最遠的地方是縣城，直到辍學去外地打工，或者考上高中、大學，才有機會去外面的世界看看。

這裡師資不足，教學水平有限，學生們受到的教育，就像井底青蛙擡頭隻能望見的那一小片天空一樣，窄窄的一方。學生們被動地坐井觀天，不知乾坤之大。

馮子業學的是傳統美術，他的專業實操起來，不過是玩轉手上那支畫筆，學生們也許會驚歎，但未必會因此産生那種渴求的探知欲。

江既遲學的計算機，聽起來好像是當下熱而普的一個專業，但他在世界頂尖的藤校裡接觸到的計算機運用方向，卻是時下人工智能的高端領域，和一般的敲代碼還不同。

馮子業覺得AI繪圖既是美術的一種，而這又是江既遲了解的專業範疇，找江既遲給他代課，讓學生們對畫畫多一重認知，總比他的美術課被别的老師占了或改成自習對學生們有益。

一堂課不過四十五分鐘，能傳授的知識實在有限，江既遲這節課，至多也就是抛一個新的引子出去，讓那些渴望跳出深井的人多看到一顆視野之外的星星。

有了小豬代碼開頭，學生們的注意力高度集中在了投影屏上。

江既遲沒有給他們講太多理論，他直接打開了AI繪圖的界面，教他們怎麼使用AI繪圖工具。

“我給大家舉個例子，”江既遲想了想，說，“一個男教師，站在講台上，正在給學生們講課。”

講台下的男生女生都目光炯炯地看着他。

江既遲使用的這個AI作圖工具隻能讀取英文，于是他把剛才描述的這句話翻譯成英文，輸入到文本框中。

他一邊給大家講解，一邊調整着頁面下方的各項基礎參數，最後，他點擊了下Alt+Enter鍵，指尖離開鍵盤時，他視線擡起：“這樣，我們剛才描述的畫面就可以生成了。”

江既遲說完後，不過五六秒的時間，屏幕上跳出一張圖。

學生們的反應大相徑庭。