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“可是這種方法用一次就不行了吧？”甲本沒能明白大家嚴陣以待的原因，“下一分我們晚一點跑不就行了？”

菅原沉思了半秒，突然問：“我們今年反輪是不是不回位打？”

原野綠點頭：“嗯，緣下學長下撤接一傳了。”

烏野的反輪是二傳手影山在一号位的輪次，此時接應緣下在四号位，主攻田中在二号位，前排另一名攻手是副攻梅津。

采用回位打法時，田中後撤到左邊接一傳，澤村繞後跑回二号位。

時田空将甲本的排球筆記翻開到畫有接球陣型的頁面，指給他看：“回位打有兩個難點，一是二傳手開局必須站在右下角，上到網口傳球的跑位長；二是接應從左邊跑到右邊，如果中間橫插會影響接球，貼網移動也有可能影響副攻，繞後就需要跑更快回到進攻線。”

“二傳和接應跑位路線還有交叉，不過不管是大地還是影山在這方面都沒出過差錯。”菅原說到這十分驕傲，“後排旭、田中和西谷的一傳也很給力，我們當時可是少見的反輪能輕松渡輪的隊伍。”

“那為什麼我們今年不回位打了？”甲本問。

時田和原野綠對視一眼，經理更為直白道：“因為梅津同學沒有日向學長那樣的得分能力。”

邊攻需要時間回位，前排副攻就必須分擔進攻壓力。

去年日向還在場時，副攻進攻點強力，三号位快攻和二号位背飛都能打。

但梅津直到上周的公開練習賽才克服正式上場的心理壓力，目前在場上得分基本是依靠身高硬吃的短球，更别說配合邊攻打戰術進攻了。

“所以田中學長就不下撤，專心在前排負責進攻了。”原野綠總結。

想到田中曾經還隻會暴力扣球，現在在二号位都能躲避攔網打線，菅原再次在内心流下了感動的淚水。

“而且不回位打，二傳手就不用站在右下角，上到網口更快，快攻……”時田莫名底氣不足，“梅津同學的快攻……成功率現在還是不錯的。”

甲本舉手：“這和現在的輪次有什麼關系？”

此刻烏野被吹越位的輪次并不是第一輪，而是影山在五号位的第五輪。

和泷之上義憤填膺讨論了一番的嶋田終于插入話題：“因為沒有反輪回位的話，這個輪次就是我們跑位最長的輪次。”

第五輪時，緣下從二号位下撤接一傳，後排接一傳的西谷田中向左移動，為了保持相對位置，剩下三名隊員必須貼近左上角。

這樣一來，副攻月島回到三号位進攻、二傳影山到網口傳球都需要跑動，而且是會影響後排接球視線的橫插移動。

而伊達志也準備四号位進攻則需要先避開兩人後撤，很容易影響田中在五号位的接球。

泷之上冷笑：“所以他們開局換輪次，也是為了盯準在這一輪用這種發球逼我們越位。”

“但是飛雄學長的話，就算啟動慢一點也不影響吧？”

影山在一年級生心目中形象高大，換句話說就是“無敵”，甲本信心滿滿：“交給飛雄學長一定沒問題。”

泷之上：……

總覺得不太對，但好像無法反駁。

菅原捂臉：“影山處理這點調整當然沒問題。”

原野綠抓住關鍵：“但是很影響心态。”

雖然她覺得影山大概也不容易被這種發球影響心态，但其他隊員呢？

“‘這一分是被對面偷走的。’”

嶋田壓下語氣：“這樣鑽空子的發球導緻被吹違規，任誰都會這樣想。”

不滿，不公平，不甘心。

隻需要一點點的撬動，就能破壞球場上專注的節奏。

就連烏養系心身為教練第一反應都是站起來要和裁判理論，好在武田老師反應迅速叫了暫停，不然烏養系心多半要吃到人生中第一張黃牌。

話說高中生比賽會給教練發牌嗎？

嶋田思路有些漂移。

泷之上接着補充：“而且，如果之後裁判堅持這樣判罰，别的發球員也這樣發球怎麼辦——産生這樣動搖的想法，會給接球制造很大困難。”

稍微猶豫半秒就會錯失機會的球場上，容不得這樣的分心。

暫停結束，氣仙台西的十三号沒有再使用停頓發球，烏野也很快得分渡過了這個輪次。

但正如大家擔心的，盡管看不出場上有什麼大漏洞，氣仙台西的分差卻逐漸縮小，在21分時追平。

此時，又來到了十三号染谷的發球。

身高隻有一米七出頭的一年級主攻，站在底線後露出無辜的笑容。

不好。

烏養教練在他發球前使用了第二次暫停。

就連他看到對面那小子（十三号）絕對是故意的表情都生出一股無名火，自家隊員們……

“氣死我了！”

果然田中已經炸了：“那個混賬一年級！”

烏養教練：……

不知道為什麼，看到田中這麼生氣，反而有種安定感。

“他故意讓你生氣的，”隊長緣下提醒他，“知道了就别中招啊。”

“就是知道是故意的才會生氣！”田中痛苦面具。

“……倒也是。”這個時候要是不生氣反而不是田中了。他想。

畢竟就連我都有點煩躁，西谷也少見地沒有發言。

反倒是一二年級……

他看向影山，二傳手依然是毫不動搖的務實主義：“晚兩步跑位我沒有問題，不過一傳請起高一點。”

月島：“那麻煩王者給快攻的時機也晚一點。”

影山：“哈？我當然會注意！”

伊達志也雙手抱頭：“我反正也不太習慣打快球，對我影響不大。”

“不過，”在惡劣程度上并不輸給對面同級生的主攻笑容狡黠，“被迫改跑位習慣總感覺很不爽，我們要不要也試試停頓發球？”

聽到這個提議影山反而臭了臉色：“不要。”

也不知是反感這種得分方式，還是仍然糾結于“發球得分比賽”中自己還未能反超，至少他說出來的理由很充分：“跳發的時候沒有精力搞這種把戲。”

雖說上步不規定必須連續，但抛球離手後發球就不能再停頓了，強跳發必須保證集中力。

于是伊達志也看向普通發球的副攻：“那月島學長？我覺得月島學長應該沒有心理負擔。”

并不喜歡和後輩針鋒相對的月島：“不好意思，我覺得我會有心理負擔。”

田中則是堅定的反對派：“堂堂正正的勝利才是勝利。”

緣下死魚眼：“那你倒是得分啊。”

被心态影響到這幾分都沒有幹脆利落地扣死的田中：……

他看向計分闆，大吃一驚：“這麼說離勝利隻有四分了——谷地同學，第二局我的得分數是多少？”

“哎？”沒想到還有自己事情的谷地仁花一陣手忙腳亂，“我記的是五分？”