慕玥：同志？一個陌生又奇怪的詞……他不解的看向慕念。

慕念卻是對竹裡說道：“既然玥兒想叫你先生，你便應下吧。以你的輩分做他先生，并無不可。”

竹裡：？？

慕玥倒是很開心，笑呵呵的對竹裡又拘了一禮，叫了一聲：先生。

竹裡多少是有點不敢答應的，做人之師，必然腹有詩書，肚中有墨水，或有一技之長，能教授于對方，才配得上别人叫一聲師父。

他大概率能教慕玥做“中國古瓷器鑒賞”，但這玩意兒他願意教，慕玥不一定願意學；慕玥願意學，慕念也不一定願意讓慕玥學……

竹裡深感頭痛。

慕玥不吝啬誇贊：“若非先生研制的炸彈，我們這次一定不會那麼容易取得勝利。先生這個發明真是精妙至極！”

竹裡連連擺手：“這其中火藥是祝餘道長配制的，我隻畫了炸彈的草圖，還沒來得及研究怎麼制作。”竹裡摸了摸鼻子，“這要算功勞，也是慕先生的功勞。”

他不喜歡邀功的性子慕念是知道的，不然也不會在之前一次次把屬于自己的功勞都讓給花一晌。

竹裡轉念一想，“不對呀！底火是□□，先要用黃銅包裹，再鑲嵌到子彈底部做底火，所以撞針撞上底火，爆出火焰，點燃火藥發生爆炸。可是你們怎麼弄到的□□？”

慕玥：……

他将疑惑的目光抛向慕念，這竹先生說的話他怎麼聽不懂。

慕念拍了拍他的肩膀，示意他不用驚怪。轉頭對竹裡道：“吾用的是兩塊火石，一塊做撞針，一塊做底火，火石碰撞燃起火星進而點燃火藥。”

竹裡恍然大悟！“啊！原來如此！”

他先入為主認為底火一定要用□□，所以陷入了一個怪圈。人在固性思維下，往往最先會以自己固有的經驗去做判斷，而忽略了變通。

而慕念直接忽略了他提到的□□，從當下有的材料出發，用火石解決了這個麻煩！

竹裡朝慕念投去了一個贊賞的目光，“對了先生。火藥和炸彈這兩件東西雖然對戰争有效，但殺傷力也極高，我想最好是做一些管控，尤其炸彈，最好交由國家兵部統一管制，每次使用都要經兵部提交使用申請，再過三司審批。避免此物在市面上流通，否則很可能會對社會安定造成極大影響。”

竹裡見識到炸彈的威力，尤其是加了白糖的炸彈造成的危害。他親眼所見那片海域上成千上萬的碎肢，而這一切都源于炸彈。

竹裡心驚肉跳。他深知火藥開啟的熱兵器時代意味着擁有熱兵器的強者對冷兵器的國家産生的是降維打擊。但這些兵器應該是用于保護，而非是侵略和破壞。

竹裡沒注意到在他說完這些話的時候，慕念看他的眸光中有了些不同的神色。

慕念對慕玥道：“玥兒，這件事情便交由你去處理，就按小裡說得辦。”

慕玥點點頭，應答下來。

三人又說了一會兒話，吳知州風風火火的過來說是要找慕玥一起商議一些事情。

慕玥同竹裡和慕念拜别，又對竹裡說道：“本來還有些問題想請教先生，但現在卻脫不開身……”

竹裡連連擺手：“害，不着急，等你忙完，随時有空，随時可以來找我。”