“那天我下班回家，禹航他就一個人躺在床上，看起來特别低落，我問他怎麼了，他就一個勁說難受。”約摸二十米長的一段路，充斥着愈近愈清晰的訴說。

走到門口，正見在一群記者模樣的男女簇擁下，徐禹航母親與校長對峙着，高一聲低一聲地哭訴，聲音顫抖：“第二天我們娘倆都請了假，我準備帶他看看醫生，臨出門他突然摔倒，僵挺着尖叫，醫生說這是癫痫。這次檢查身體我才發現，他身上居然有那麼多淤青和燙疤。”

徐母等人深入校長辦公室内部，校方人員都退到了門口，徐母見了又往出沖，一晃眼在校方人員裡看見李澄叙，蓦地目露兇光。

“就是這個李老師，她是我孩子的輔導老師！”徐母邊叫嚣邊從校長辦公室内沖出來，撲向李澄叙，“你是怎麼給我照看孩子的，你說！你給我一個說法！”

李澄叙迎着責難上前一步。

校長眼疾手快攔住了李澄叙，代為解釋：“這位女士，李老師不是瀝央五校的老師，她是瀝央大學的調研員，和我們合作研究教育課題，她輔導你的孩子，是因為原輔導員請病假，她義務幫忙。”

“你們怎麼安排工作我不管，我隻關心，我的孩子明明每天去的是學校，怎麼像是從地獄回來？”徐母跳腳吼叫，又跟記者強調，“我兒子從學校回來，滿身淤青和燙疤啊。”

聚集在周圍的群衆一陣唏噓。

機構與個人，強與弱，職工與孩童，衣冠楚楚與粗布素顔，在場的人思維算是足夠複雜，尚且對這位母親流露顯而易見的同情，如果如此報道給公衆，可想公衆天然會是什麼樣的感情傾向！

李澄叙鐵了心據理力争，定了定心神，淡淡開口：“徐禹航母親，也可以叫朱洪文母親吧？六年前朱洪文上三年級時，我剛大學畢業，做過他的輔導老師。你的孩子朱洪文當堂叫嚷着說他看不起一個發言的同學，我教導孩子低調，你不滿，找上門大鬧，後來我辭職了，跟着導師做了五年研究生，畢業後離開了教育一線，轉而做了教育科研工作。”

徐母頓了一下，情緒複又激烈起來：“誰管你這些！你賠我一個健康的兒子。”

林慕南暗地裡算了算年頭，轉而問李澄叙：“師姐，所以朱洪文和徐禹航是同一個人嗎？”

“從兒童到青少年，有的人變化很大，我不能完全确認。”

意思就是很有可能了……成績優越到能考年級第一的學霸，吵吵嚷嚷看不起同學的熊孩子……這場霸淩案件就沒有什麼隐藏内情嗎？徐禹航是受害者，但他不會是個完美受害者，當然，他也不必是個完美受害者，挖掘他的不完美實無必要。

“但是現在我确認了，”在這劍拔弩張的對峙中，李澄叙反倒笑了，一字一頓地說，“朱洪文就是徐禹航。”

李澄叙的話讓林慕南深感冷栗。

“我知道了，因為六年前的不愉快，你存心報複是吧？作為老師，你的學生遭受霸淩，你坐視不理，你還利用老師的身份騙他把賠償款給你！可憐我一家老小吃了上頓沒有下頓啊，還苦命地碰上你這黑心老師，剛得的補償摸也沒摸着就讓你給黑了呀！”

“這位家長在無理取鬧上的造詣，我六年前就見識過了。”李澄叙聽完徐母一通發作，波瀾不興地，去拉林慕南的手臂，還推了推他的後背，轉身往外，“南南，這邊跟你沒關系，你去外頭等。”

不想讓林慕南待在這種撒潑現場隻是下意識，再進一步，李澄叙想到關于徐禹航的整場案件處理林慕南也有參與，徐母這樣的行為做派，難保腦子裡哪根筋搭錯了，再尋什麼可笑的由頭把林慕南也囊括進來，于是急于要讓他離遠點兒。

徐母一看李澄叙轉身要走，心頭一緊，大喝：“等等！賠償金呢！”

李澄叙繼續推林慕南出門：“别理，趕緊出去！”

就在林慕南偏頭去看李澄叙的一瞬，隻見徐母抄起一隻暖水瓶，随手就朝李澄叙扔來，又狠又準。

林慕南眼匝一緊：“師姐！”

出聲提醒的同時，林慕南一把将李澄叙扯到遠離拋物的一側。

李澄叙反射性地張開雙臂将林慕南往自己身上摟帶，去躲避拋物，手臂還是遭到一擊，而暖瓶大部分肯定是砸在了林慕南肩胛骨上。

李澄叙被砸的那隻手臂往外一撥，同時另一隻手擡起來捂住了林慕南的後腦勺，暖瓶裡的水噴湧出來，被她格擋去了大半。

一瞬間，李澄叙撥開暖瓶的小臂和捂着林慕南後腦勺的手背，鋪天蓋地的痛。

李澄叙卻顧不得自己，着急問林慕南：“南南，你沒事吧？傷到哪兒了沒有？疼不疼？”

林慕南隻覺李澄叙身體撲上來，肩頭倏地一陣鈍痛，皺了皺眉，低下頭去看李澄叙：“師姐？”