“你們世家子弟，最講究人情世故，你媽媽尤其地通人性。”雷修感慨說。

林慕南淡淡地笑了笑，繼續說：“小時候有件事我一直記憶深刻，大概是哪位朋友有事求到曉聞女士頭上，應該是急事，我年齡小，并沒弄得很清楚，隻記得曉聞女士放下我，就要出門，我大哭不讓她走，傭工抱起我一臉為難。曉聞女士對傭工說的話我至今記得，她說‘哭就哭兩聲吧，事有輕重緩急，他也要能夠為身邊的人做适當犧牲。’後來推算，當時我大概三周歲左右，那是我記憶中，第一次被抛下。”

“能讓三歲孩子清楚記住又念念不忘的，得是多特别的事啊！”夏青璇的目光投送過來，問林慕南，“你是覺得很受傷嗎？”

林慕南朝夏青璇笑笑，答非所問：“後來，從我母親的著作裡，我讀到這樣一段話：‘一個孩子，他不是世界的中心，這是客觀的事實。隻有當他初生，還不懂得身外有物時，他以為自己在世界中心，才可以原諒。但凡當他的意識開始和外物建立連接，他就要漸漸懂得他不是世界的中心這個道理，而家人作為與他建立連接的最早一些人，有義務幫助孩子知道，他和其他家庭成員一樣普通，反過來也可以說，其他家庭成員和他一樣重要，家人間相處，要互愛，互敬，也要互助。處處以孩子為先的家人是淺薄和短視的，他們由此給了孩子一個虛假的中心感，之所以說它是虛假的，是因為即使核心家庭成員願意永遠在從屬位置拱衛孩子，但是隻要孩子的活動範圍向外稍稍有所伸展，在家庭内部适用的中心感就很容易會被打破。那時候，他會否對新的親密關系存在不切實際的高要求，會否對不合他心意的社會成員充滿仇恨，還是會蜷縮回家庭裡，做他的家庭中心……等等。走向，不可預測；而可以預測的是，一個嚴重和世界不同頻的人是很痛苦的。一個孩子，他不是世界的中心，這是客觀的事實。如果幼年期沒有被一個明智的成年人教會這個道理，至少在成年之後，也要自己教會自己。’更何況，讓家庭成員永遠在從屬位置拱衛孩子，也是不可能的，這終将成為至親之間，裂痕的伏筆。”

雷修說：“你母親是個絕世的思想家。”

夏青璇還在看着林慕南，目光幽幽，溫軟而纏綿。

林慕南對上夏青璇的視線，這才回答她之前提出的問題：“受傷是有一點，但是哪有父母能讓孩子在成長過程中從不受傷！我母親還說：‘隻有喜樂，沒有苦憂，同樣不能塑造出健全的人格。傷與痛，作為基底，會生長出同情和愛，奉獻和犧牲。’這是我三歲時候，我母親聲稱我也要能夠為身邊的人做适當犧牲這句話的理由。我父母一直希望我自幼能有足夠的安全感，并為此做出了很多的努力，我都知道。我并沒有因為一次被抛棄的經曆而缺少安全感，變得過于軟弱。”

雷修說：“我預計錯了，你是一個可教化的孩子，林顧宗門也确實給了你良好的教育，像‘随風潛入夜，潤物細無聲’的那樣。”

林慕南說：“師叔看我的目光變了，而我還是我。”

“成見嗎？”雷修沉吟了一下，歎口氣，“我對晴藍的看法興許也很片面。我脾氣不好，罵得狠了，女學生嘛，受不了要走也正常。”

林慕南搖搖頭：“雷師叔，你是老師，斥責學生不能算錯，那是很尋常的事，晴藍不會因此記恨。我想，晴藍她隻是，有她自己的關要過。”

“是我的錯，我脾氣不好，”雷修堅持自我歸咎，轉而又道，“但晴藍真的不是學樂藝的那塊料，這是對人的禀賦的評價，跟對你的成見不一樣。”

這一次，林慕南沒有出言反駁，很平靜地回應了雷修的意見，說：“我知道了，沒關系。師叔你多注意身體。”

雷修寂然一笑，點頭：“時候不早了，你們回去吧。”

“我們來都來了，雷師叔你勉為其難，招待一下吧。我還帶了朋友，如果你已經不想繼續睡覺了，不如跟我們聊聊天吧。”

“那你們到客廳坐，我去倒茶。”

沖泡一壺茶，三個人圍坐在客廳裡，夏青璇很配合地主動找話題聊，引導雷修多談論一點兒關于他自己的生活：“雷老師家的裝修風格很幽雅。”

“房子太大，有點空。”雷修說，“但是我年輕時候，夢想就是買獨棟别墅，因為逸興起來啊，想彈琴就彈琴，想唱歌就唱歌，即使是深夜。”

說到這裡，雷修突然說：“在腴原大學你們唱的那首歌，再唱來聽聽吧。”

林慕南反應了一下，才意識到雷修說的是他和歸晚即興演奏，後來被夏青璇填了詞的那首《春社》，回頭問夏青璇：“可以嗎？我給你伴奏。”

夏青璇點頭，拿出包裡的厚塗鴉冊，翻開了給林慕南：“這裡記着譜。”

“我還記得，不用。”林慕南說着，接過夏青璇遞過來的厚塗鴉冊，放在茶案上，站起身，掀開了鋼琴蓋，回過身來看雷修和夏青璇，等待兩人準備好了開始。

雷修拿起夏青璇的塗鴉冊，随手一翻，入目精美的摘抄——

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

“諸夏聯邦的古詩歌，紅藕香殘玉簟秋……”雷修饒有興味問夏青璇，“你喜歡這首詩？”

“嗯，我很喜歡，不過最喜歡這首詩的是我媽媽。”