燦燦當然不知道尹煜佑這些沒說出口的心理活動和思維，他縱然再敏銳，也察覺不到這麼一大段話，所以還在繼續發送消息過來。

（空白-燦燦）：我一直覺得對阿拉丁來說，點燃那盞燈就是希望被點亮了，生活的希望，未來的希望，甚至是對愛情的希望，這些希望可以救活一個年輕人。

（空白-燦燦）：多麼了不起啊！在那一小簇燃起的火苗中出現的神明就是他的希望。

（空白-燦燦）：這個故事讓我莫名的抱了一種柔軟，但很神奇的，應該算是憧憬的感覺。

尹煜佑看到這裡，剛想打字回問憧憬什麼，燦燦就繼續他的話題了，沒有給他留提問的時間。尹煜佑放下了手，打算先等他把想說的話說完。

（空白-燦燦）：似乎，似乎我自己也被火苗點亮了，那簇神燈的火苗，充滿了希望的力量，溫暖到了局外身為觀者的我的靈魂。

（空白-燦燦）：好神奇！

這三個字讓尹煜佑幾乎透過文字看到了燦燦發送這段話的時候，臉上祥和又安谧的笑臉。

他還說：而且光雖然是柔弱的，但是卻又很強，在任何時候都是有力量的，可以穿透萬物，救贖萬物。

尹煜佑順着調侃：地球上的萬物。

（空白-燦燦）：說不定宇宙也有能被光救贖的東西呢，隻是我們人類還沒發現。我不想用自己的未知來定義未知，那樣顯得太狹隘了，也是真的太狹隘了。

尹煜佑又把想要打字的手收了回來，他感覺自己有點被燦燦落下了，現在隻能仰望他的思想所處的高度。

（空白-燦燦）：所以我想救贖，但是我本身很柔弱，不是鋼鐵俠和巨人，所以我想成為光，在任何時候都不會被阻攔，能夠通過随随便便哪裡都存在，不會被有心的惡人留意到的一孔一隙幫助到别人。

（空白-燦燦）：哪怕是隻能照耀到一根小草的那種光。

尹煜佑的心裡有點複雜，燦燦沒有提到他不喜歡，甚至可以說是相當介意的那些部分，他不知道對于那些他是怎麼想的。

但是從燦燦的話裡，他能看出來他想的其實很簡單，也很單純。他輕輕歎了口氣，感慨着，手指在鍵盤上飛速跳躍，“這個家夥是真的很善良，哪怕他以後對我說他其實很壞，很自私，他也還是善良的。”

“我覺得這家夥其實就是真善美本身，但是怎麼說呢，和那些童話裡的女生一樣，他也有點太善良了。但是我還不算非常了解這個家夥，不清楚他人到底好到了什麼地步，純粹又浸透到了他的哪一層心境。”

他一邊念叨，一邊把自己剛剛那些大篇幅的想法簡明扼要地打了下來，因為經常獨自待着畫畫，尹煜佑有自言自語的毛病，而且還喜歡像書本裡的旁白那樣将自己當成詩人來說話。

他的同學曾經稱呼他為：怪尹。

随着發送鍵按下，一大堆含了尹煜佑強烈個人指向情緒的話被送到了燦燦那一邊。燦燦花了點時間才看完，他應該是在認真分析，因為把那些話全部看完其實兩分鐘都用不到，但是他過了七八分鐘才回複。

（空白-燦燦）：故事而已，我倒是覺得不用那麼嚴苛地斥責筆者，因為以前年代不好，讀書人掙不了多少錢，吃不飽飯，生活饑寒交迫的，有點貪婪的欲望，或者說是願望，這很正常。人在落魄的環境裡确實會産生一些負面情緒，按你說的來看，富人這方面的情緒就少，因為他們很少有物質方面的煩惱。

（空白-燦燦）：物質畢竟是人活着的基礎。

（空白-燦燦）：這個世界上還是窮人多，所以這種代表窮人願望的故事才會廣為流傳，大家看個樂子，也不會真的這麼做。好的，具有正面教育意義的書我們不是都在學校裡讀過嗎？你要是真的把這些書都毀掉，就成了焚書坑儒的秦始皇。

尹煜佑：？

（空白-燦燦）：所以我們才需要上學，學習掌握分辨事情好壞的能力。如果隻接受好的東西，一點含有歧義的故事和事件都不看，那我們就不知道什麼是壞的，那樣的美好社會隻是“假大空”。

（空白-燦燦）：就像我看過的一個漫畫，主角善良是因為她從小生活優渥，教養告訴她需要這麼做，而不是她真的想要這麼做，她其實根本不明白自己為什麼要那麼做，充其量是一具勉強有些思維的“人偶”。

（空白-燦燦）：不是在見過罪惡之後還選擇善良的人，我覺得都沒辦法直接膚淺的定義為善人。