陽光透過雕花的窗棂，灑下一片柔和的光暈。紅木雕花的講桌前，白發蒼蒼的老者持卷而立，微微佝偻的身影透着一股令人敬仰的威嚴。

沈老先生的聲音低沉而醇厚，仿若古城悠揚的鐘聲在書院回蕩，久久不息。他時而娓娓講述曆史的滄桑與輝煌，時而激昂吟誦壯麗的詩詞，時而又為書中難平之意無聲感慨。

這堂課已經上了近兩個時辰，午後的陽光暖洋洋地照在身上，将屋内幾個不過六七歲的孩子弄得昏昏欲睡，幾張小腦袋也齊齊地垂下去，有些人甚至已經進入了夢鄉。

一種昏昏欲睡的孩童中，隻有顧衍之一人挺着腰杆，聚精會神地聽着沈老先生講課。哪怕這些東西他上輩子已經都學過一遍了，他也沒有半點要放松的意思。

用他的話來講，知識這種東西，常學常新，每一次再學，都會有全然不同的體驗。

對此，畫扇隻表示：裝！真裝！

她以手撐着下巴，一邊聽着沈老先生講課，一邊百無聊賴地擺弄着案上的書具。

盡管她上午已經将筆墨紙硯都翻了個遍也沒翻出什麼端倪，卻還是有些不死心地繼續翻看着，希望能從中發現什麼蛛絲馬迹。

可她翻找了半天，還是什麼異樣都未曾發現，隻能托着下巴偏過頭去，趁夫子轉身的功夫，探出手指輕輕戳了戳顧衍之的手臂。

顧衍之原本在認真聽課，突然被她這一舉動打斷，卻也不惱，隻以為她有什麼話想告訴自己，歪着腦袋笑着看她。

一個小紙團飛過過道落在他的書桌上，他心中忐忑，小心翼翼地用袖子将紙條蓋住，待先生又轉過身去，才緩緩将那紙團展開。

紙上倒也沒寫别的什麼，隻以娟秀的字迹寫了四個字：晚上吃啥？

顧衍之搖着頭，淡淡笑了笑，執筆在紙上回了兩個字：聽課。

寫完這些，他将紙條重新揉成一團，向畫扇那邊丢去。

但他以前實在沒做過這種事，如今哪怕是重來了一世，心裡也難免有些緊張，竟不小心将那紙團丢偏了。

紙團在空中迅速飛過，輕輕地打在坐在畫扇前面的趙睿澤肩上。趙睿澤原本就在打瞌睡，被這紙團輕輕一打，以為被犯困被沈老先生抓住了，一個激靈坐起身來，雙眼也瞪得老大。

畫扇心覺不妙，正要伸手拿過來，那紙團卻順着趙睿澤的肩頭滑落，轉眼間便掉到了地上。

一雙略顯蒼老的大手在畫扇和顧衍之的注視下将那紙團緩緩撿起，沈老先生直起腰，将那紙團慢慢揉開。待看清上面的字時，他的臉色變得有些難看。

畫扇側過眸子瞪了顧衍之一眼，乖乖縮着腦袋等着挨罵，卻見沈老先生握着戒尺，神情嚴肅地敲了敲趙睿的桌子：“你來說說，我方才都講了些什麼？”

看來他是将傳紙條的對象搞錯了。

趙睿澤剛剛從夢中驚醒，顯然還沒弄明白發生了什麼，更不要說回答問題了。他紅着張臉，支支吾吾好半天都沒有支出個所以然來。

畫扇心中對他多少有些愧疚，便伸着小手，趁沈老先生不注意，輕輕在趙睿澤背上寫了三個字：“君、臣、民。”

她明顯感覺趙睿澤的身子僵了一下，片刻過後，趙睿澤結結巴巴的聲音在屋内響起：“講……講了……君主……臣子……還有……百姓……”

“答得倒也湊合，坐下吧，下回莫要再分心了！”沈老先生恨鐵不成鋼地歎了口氣，轉頭看向顧衍之：

“你來說說，若臨國之為難，君、臣、民當何為？君之責在于何處？臣之任又當如何？民之力可為何也？”

顧衍之頭一回上課傳紙條就被當場抓包，心中覺着有些不好意思，餘光瞥見畫扇正看着自己，又不由得挺直了腰杆，緩緩開口回答：

“國臨危難，為君者，當明斷果敢，思安國之策，聚賢良之士，籌物資以應危局，率臣民而禦外敵。心系蒼生，方能穩定社稷。”

“為臣者，當忠勇奉公，文者獻良計佐君側，武者整軍經武以禦敵。上奉君主，下顧百姓，臨危不懼，盡職守責。”

“為民者，當團結一心，聽從君令臣導，獻力役以助軍需，或捐糧帛，或助修築，衆志成城，共禦國難。”

沈老先生聽他說完這話，臉上的怒氣也漸漸消失，他捋捋胡子，欣慰張口：“答得不錯，坐下吧，下回認真些！”

顧衍之有些不好意思地坐下，迫不及待地轉頭去看畫扇的反應，臉上明晃晃地寫着三個字：快誇我！

幼稚得跟個小孩一樣。

畫扇撇了撇嘴，又見先生将頭轉向自己，滿臉慈愛之色，與剛剛嚴肅的模樣判若兩人：“畫扇，你可有什麼不同的見解？”